Un grupo de cinco estudiantes de Altona ha sido seleccionado como ganador del NASA TechRise Challenge de este año. El NASA TechRise Challenge es un STEM dirigido a estudiantes de 6.º a 12.º curso y diseñado para inspirar el descubrimiento a nivel mundial. Al participar en el desafío, los estudiantes crean y prueban sus soluciones innovadoras para la exploración espacial y el estudio de la Tierra. Además, adquieren experiencia práctica en el diseño de cargas útiles y el proceso de pruebas de vuelo, lo que les permite comprender mejor la exploración espacial, la observación de la Tierra, la programación, la electrónica y la importancia de los datos de las pruebas.

Stephanie Basile, profesora de Tecnología Altona Middle , eligió el desafío NASA TechRise para la asignatura «Diseño para un mundo mejor» de la escuela, con el fin de que los alumnos tuvieran la oportunidad de participar en una experiencia auténtica que hiciera hincapié en la colaboración. Aproximadamente 50 alumnos de 7.º y 8.º curso Altona Middle trabajaron juntos en grupos de cuatro para elaborar sus propuestas para el desafío NASA TechRise. «El entusiasmo de los alumnos por presentar su idea de módulo de aterrizaje refleja su convicción de que tendrá un impacto potencial en futuras misiones y en la concienciación pública sobre la exploración lunar», comentó Basile.

El desafío TechRise de la NASA proponía a los estudiantes diseñar un experimento científico o tecnológico que pudiera ponerse a prueba en un vuelo en globo de gran altitud patrocinado por la NASA o en un módulo de aterrizaje propulsado por cohete. Su experimento, denominado «Full Model Moon Mission», fue seleccionado para ser probado en un módulo de aterrizaje propulsado por cohete.

Durante el proceso de elaboración de la propuesta, los alumnos profundizaron en las complejidades de la superficie lunar, analizando los descubrimientos humanos ya realizados y las investigaciones científicas y de los astronautas en curso. Adquirieron conocimientos sobre microcontroladores, sensores y los diversos tipos de datos que estos pueden registrar y proporcionar. Al participar en el proceso de diseño, los alumnos formularon una pregunta científica y perfeccionaron su experimento para estudiar la Luna.

«La capacidad de los alumnos para trabajar juntos a la perfección, plantear preguntas perspicaces y esforzarse al máximo me ha llenado de orgullo y me tiene muy ilusionado de cara a la siguiente etapa del proyecto», afirmó Basile.