Logros del centro educativo

Ámbito académico:

• El porcentaje medio de crecimiento típico de Alpine en iReady Reading es del 143 %.
• Todas las clases de Alpine Elementary el 100 % del crecimiento medio anual en el curso 21-22 en el programa iRead Reading. 
• Dos clases superaron el 100 % y otras dos superaron el 90 % en el crecimiento medio en lectura en iReady.
• Alpine redujo los planes READ en un 30 % entre el otoño de 2021 y la primavera de 2022.
• Alpine redujo el número de alumnos del programa SRD en un 8,26 % entre 2021 y 2022 (la segunda mayor caída en el SVVSD).
• Alpine ha puesto en marcha con éxito un nuevo programa denominado «Affective Needs BASE», en el que el personal acoge a los nuevos alumnos y atiende sus necesidades. 

Participación de los alumnos:

• El programa VEX de Alpine es más grande que nunca, con 10 equipos y casi 40 alumnos. 

Participación de los padres y la comunidad:

• Alpine ha puesto en marcha su primer «Cafecito» de este año, en el que se invita a los padres a participar en debates sobre la matrícula abierta, las reuniones entre padres y profesores, las normas del colegio, los recursos escolares y comunitarios, y mucho más. 
• Alpine ha involucrado a la comunidad escolar mediante actuaciones artísticas y musicales a lo largo del curso escolar. 
• La carrera benéfica anual «FundRun» de Alpine, patrocinada por su Asociación de Padres y Profesores (PTO), recaudó más de 18 000 dólares para la escuela, destinados a subvencionar becas para profesores, excursiones, incentivos para los alumnos y otras iniciativas.

Formación profesional del personal/Celebraciones:

• En la actualidad, Alpine cuenta con seis profesores que ejercen como profesores piloto de ReadyGen y formadores de Thinking Maps.
• Este año, tres profesores han obtenido una beca de la Fundación para la Educación del Valle de St. Vrain: Erin Maldoff (BASE), Kathy Willyard (Educación Infantil) y Josh Wise (Arte). 
• Este año, tres profesores de Alpine han obtenido títulos de posgrado y dos miembros del personal directivo están cursando actualmente un doctorado en Educación (EdD). 

Ámbito académico:

• Black Rock estrategias GT para clasificar a los alumnos en grupos y organizarlos de forma flexible en función de sus necesidades académicas. Valoración general del rendimiento:
  • 95 % de participación
  • 94,7 % de rendimiento académico (superior a lo esperado)
  • 87,5 % de crecimiento académico (supera el objetivo)
• Datos de progreso de invierno de iReady en todo el centro: lectura, un 90 %; matemáticas, un 61 %
• Black Rock un centro educativo especializado en alumnos superdotados y con talento:
  • Equipo que quedó en segundo lugar a nivel estatal en la «Experiencia en el mercado de valores para primaria» (primavera de 2022)
  • Equipo ganador del primer puesto a nivel estatal en la «Experiencia del Mercado de Valores para Primaria» (otoño de 2022)
  • Equipo que quedó en tercer puesto en las regionales de la «Experiencia en el mercado de valores para primaria» (otoño de 2022) 
  • Un alumno de 5.º de primaria se clasificó para el Concurso Estatal de Ortografía de 2022
  • Los equipos de 3.º a 5.º de primaria se clasificaron para la fase estatal del concurso «Future Problem Solvers»
  • Un alumno de 5.º de primaria fue nominado y ganó un premio al liderazgo estudiantil otorgado por la Asociación de Alumnos Superdotados y con Talento de Colorado. 
  • 20 alumnos de 5.º de primaria participaron en el Club de Matemáticas Avanzadas

Participación de los alumnos:

• Black Rock celebraciones PAWS en toda la escuela para reconocer a los alumnos en los ámbitos de la actitud positiva, el rendimiento académico, el esfuerzo y la seguridad. Nuestro programa de Intervenciones y Apoyos Conductuales Positivos se centra en la amabilidad e incluye:
  • Mención individual a los alumnos
  • Fiestas de clase
  • Celebraciones mensuales de los alumnos
  • Celebraciones en todo el centro

Celebraciones escolares: 

• Las ferias del libro de otoño y primavera recaudaron fondos para «All For Books» y donaron libros nuevos a la biblioteca de Longs Peak Middle . 
• 10 alumnos de 5.º de primaria participaron en el Club de la Biblioteca
• Veinte alumnos de 4.º y 5.º de primaria fabricaron atrezo y decorados, y participaron en una representación de «El sueño de una noche de verano» para sus familias y en un minifestival de Shakespeare en Erie Elementary .
• Los alumnos de 5.º curso representaron una simulación de una audiencia del Congreso en defensa de la Constitución («We the People»).
• El Consejo Estudiantil ha recogido tapas de latas para una campaña de recaudación de fondos en beneficio de la Casa Ronald McDonald y, en colaboración con un alumno del EHS, recogerá donaciones de comida y artículos para mascotas destinadas a los refugios de animales locales.

Actividades/Bellas Artes/Educación Física:

• 1.370 obras de arte de los alumnos publicadas en nuestra galería de arte en línea
• 53 alumnos de 4.º y 5.º de primaria participaron en el Black Rock
• 331 alumnos (más de la mitad) participan en el «100 Mile Club» y han recaudado 23 299 dólares para la iniciativa «Kids’ Heart Challenge», a beneficio de la Asociación Americana del Corazón.

Participación de la comunidad y de los padres:

• Se han recaudado donaciones en forma de PTO para la campaña de recaudación de monedas «Marshall Fire». Las donaciones se destinarán al Fondo «Impact on Education» para ayudar a las familias del BVSD afectadas por los incendios. 
• La Asociación de Padres y Profesores (PTO) organizó un Festival de Otoño que fue todo un éxito. Los alumnos y sus familias aprovecharon esta ocasión para volver a estar juntos.
• Los alumnos de nuestro equipo «Kids Who Care» colaboran con Erie Uplink, una organización sin ánimo de lucro que proporciona alimentos, artículos de higiene personal, gorros y guantes a familias necesitadas de toda la comunidad de Erie.
• Participó en la iniciativa «Kits de plántulas» del Ayuntamiento de Erie. ¡Estos kits llegaron a 28 aulas de Erie, con más de 625 alumnos!
• La carrera benéfica «Jog-A-Thon» recauda fondos para apoyar a nuestros cursos mediante la contratación de auxiliares docentes 
• En diciembre, nuestra comunidad escolar participó en la campaña de recogida de alimentos Black Rock Back» para reponer las existencias del Banco de Alimentos de la Comunidad de Erie.

Ámbito académico:

• El programa AAA de Blue Mountain cuenta ya con toda la plantilla necesaria y ha tenido una gran acogida 
• Gracias a la aplicación fiel del programa Fundations, Blue Mountain ha observado un impacto positivo en la reducción de los planes de lectura y del número de alumnos identificados como SRD.
• En colaboración con Colorado Agriculture, los alumnos de 1.º a 5.º de primaria participaron en el programa «Seed Survivor», cuyo objetivo es ayudar a los alumnos a comprender de dónde proceden nuestros alimentos.

Participación de los alumnos:

• Más de 300 alumnos participaron en diversas actividades extraescolares, como el «100 Mile Club», el «Green Team», el Consejo Estudiantil, la Sociedad Nacional de Honor de Primaria, el club de robótica, la Olimpiada de Matemáticas y el coro.

Participación de los padres:

• Las charlas entre la Asociación de Padres y Madres (PTO) y el director de Blue Mountain han contado con una gran asistencia y han recaudado más de 76 000 dólares en su campaña anual de recaudación de fondos.

Otros logros:

• Blue Mountain celebra su décimo aniversario como Green Star.
• Blue Mountain ha puesto en marcha un programa de conducta para todo el centro educativo centrado en las «Zonas de regulación» y la justicia restaurativa.

Ámbito académico: 

• El progreso de los alumnos en cuanto al crecimiento medio anual en lectura y matemáticas es superior al objetivo fijado a mitad de curso. El número de alumnos que se encuentran en el nivel de su curso o por encima de él ha aumentado del 28 % al 41 %. El número de alumnos que se encuentran dos o más años por debajo del nivel de su curso ha disminuido del 37 % al 19 %.

Participación de los alumnos:

• Los alumnos recibieron una subvención para adquirir BeeBots, que se utilizarán en actividades de programación interdisciplinares. 
• Se seleccionó a 20 alumnos de 4.º y 5.º de primaria para formar parte del «Equipo Verde». 
• Los alumnos participaron en la Semana de la Informática durante sus STEM semanales STEM .  
• Nos hemos asociado con Colorado Pond Pros para mantener un estanque lleno de vida y saludable en nuestro invernadero y enseñar a los alumnos sobre los ecosistemas.
• Los alumnos de 1.º a 5.º de primaria participaron en un concierto para familiares y amigos en el que se interpretaron canciones, se bailó y se tocaron instrumentos.
• Seis alumnos participaron en la exposición Niwot High . Uno de ellos recibió el premio «Rising Star».
• 60 alumnos participaron en el Club de las 100 Millas. 
• 12 niños de 3.º a 5.º de primaria participaron en el Club de Inventos.
• 22 alumnos de 4.º y 5.º de primaria participaron en el curso de robótica.
• 30 alumnos participaron en el programa AAA durante el trimestre de otoño.
• Los profesores organizaron sesiones de fútbol, fútbol americano y kickball para los alumnos después de clase durante todo el semestre de otoño.
• 20 alumnos de 2.º a 5.º de primaria participaron en un taller sobre instrumentos musicales y composición.
• Casi 60 alumnos de 1.º a 5.º de primaria han comenzado su andadura en el teatro musical con la producción de «Shrek Jr.». Actuarán ante sus compañeros y familiares en marzo.  
• Dos alumnos de cada clase recibieron un reconocimiento por parte de sus profesores, compañeros, personal del centro y padres en una ceremonia de entrega de premios por haber demostrado de forma constante los valores FLAME (Amistad, Liderazgo, Actuaciones, Mentalidad y Esfuerzo). Cada semana se reconoce a los alumnos que muestran estos valores.
• Educación infantil: Se ha recibido una subvención para renovar la zona de juegos de arena. Los padres voluntarios ayudaron a despejar el espacio.
• Infantil: Los alumnos se han enfrentado a sus primeros retos de «Design Thinking». Nuestro enfoque en la empatía y la colaboración sigue integrándose en más experiencias y lecciones en el aula.
• 1.º de primaria: Los alumnos diseñaron, promocionaron y gestionaron un puesto de «Limonada en invierno» como proyecto final de su unidad de alfabetización.
• 2.º curso: Han estado utilizando estrategias de aprendizaje cooperativo, como «Sage and Scribe» y «Quiz Quiz Trade», cada semana en clase. También han participado en un reto de pensamiento de diseño, que culminó con la construcción de cajas para murciélagos.
• 3.º de primaria: Los alumnos diseñaron una escuela de una sola aula tras leer *El año de la señorita Agnes* y programaron una animación basada en un texto propio para añadir un capítulo a la historia.
• 4 .º curso: Diseccionamos bolas de vómito de búho para aprender sobre la cadena alimentaria y estudiar más a fondo las estructuras óseas. Inventamos historias fantásticas de las que hicimos grabaciones de audio para compartirlas con los alumnos de primaria en forma de audiolibro. Participamos en conversaciones estructuradas en parejas con los compañeros de lectura de 1.º curso para fomentar la expresión oral.
• 5.º curso: A principios de año, los alumnos realizaron un retiro en el rancho Heart J. para fomentar el espíritu de comunidad y estrechar los lazos entre ellos. También aprendieron sobre negocios, libre empresa y economía, lo que culminó con una visita a Young Ameritown en noviembre, donde el pasillo de 5.º curso está decorado con trabajos rigurosos y creativos de los alumnos.
• Burlington organizó una «Noche de sensibilización sobre la dislexia» dirigida a las familias de todo el distrito. Asistieron unas 30 personas, que disfrutaron de la presentación a cargo de los jóvenes embajadores.

Formación profesional del personal y premios:

• El personal comenzó el año con un retiro de trabajo en equipo para toda la plantilla en el rancho Sylvandale, cerca de Loveland.
• Los profesores participaron en un sólido programa de desarrollo profesional, con el apoyo de los formadores y coordinadores pedagógicos del distrito durante las reuniones de personal y las mañanas de inicio tardío, con el fin de perfeccionar las prácticas de gestión del aula, las técnicas de repaso, las estructuras de aprendizaje colaborativo y los mapas conceptuales.
• La directora de oficina, Tyra Toepfe, fue galardonada como empleada del año del personal administrativo
• Los profesores Brian Huey, Valerie Schineller y Becky McGuirk recibieron el Premio al Currículo Innovador.

Participación de la comunidad:

• St. Stephens y la Asociación de Padres y Profesores (PTO) apoyan a los profesores ofreciéndoles comida durante las reuniones. 
• Los voluntarios organizan la fiesta de otoño de 2.º de primaria y la noche de cine para la comunidad escolar. Además, han decorado la sala de profesores y han ayudado a despejar el espacio para crear una nueva zona de juegos en infantil. 
• La Asociación de Padres y Profesores (PTO) organiza un puesto de café el primer martes de cada mes a la hora de dejar a los niños en el colegio, con el fin de fomentar el espíritu de comunidad e informar a los padres sobre los próximos eventos.

Ámbito académico:

• Los alumnos mejoraron en cinco de las seis pruebas del CMAS, con un percentil de crecimiento medio de 74 en matemáticas.
• El equipo de VEX Robotics de Centennial está formado por 22 alumnos. El año pasado fue su primera temporada en competición y obtuvieron el Premio del Jurado. 
• Los datos de iReady del invierno en Centennial mostraron un crecimiento del 63 % en lectura, lo que se ajusta al crecimiento típico anual. En matemáticas con iReady, el crecimiento es del 52 %.
• Gracias al pensamiento de diseño, Centennial Cares sigue en plena forma y los alumnos continúan utilizando el proceso de pensamiento de diseño para introducir mejoras en nuestra comunidad. Nuestro proyecto más reciente fue un reto de bondad.

Participación de los alumnos:

• Los alumnos han tenido su primer entrenamiento con el equipo de baloncesto unificado, y su primer partido será en marzo. 

Participación de los padres:

• La Asociación de Padres y Profesores (PTO) de Centennial celebró su primera feria de otoño, a la que asistieron unas 800 personas.

Reforma del colegio:

• La reforma del instituto Central ha finalizado e incluye una nueva entrada doble con sistema de seguridad que ofrece mayor protección a nuestra comunidad, una sala polivalente divisible para reuniones colaborativas entre el personal y los alumnos, zonas de oficinas administrativas y una enfermería.

Ámbito académico:

• Los datos de invierno de mitad de curso de iReady muestran que los alumnos están avanzando a buen ritmo hacia el crecimiento anual habitual en lectura y matemáticas.
• Los datos de iReady muestran que, a fecha de diciembre, 169 de los 256 alumnos se encuentran al nivel de su curso o por encima de él en lectura, y 132 de los 256 alumnos se encuentran al nivel de su curso o por encima de él en matemáticas.
• Central sigue reduciendo el número de alumnos que necesitan un plan de lectura; se ha reducido un 20 % en el último año.
• Actualmente, el profesor de alumnos superdotados y con talento se ocupa de 30 alumnos.
• Todos los alumnos de infantil a 5.º de primaria reciben clases de español una vez a la semana.
• Revisión quinquenal y certificación satisfactorias del programa del Bachillerato Internacional.
• La mediana del porcentaje de crecimiento en matemáticas de la prueba CMAS de Central en 2022 fue de 67, lo que corresponde a la calificación de «Supera».

Desarrollo profesional:

• Mapas conceptuales
  • Karen Smith ayudó al personal titulado a completar un curso de formación nacional de 6 horas sobre mapas mentales. El personal del centro está aplicando ahora estos conocimientos con los alumnos.
• LES
  • Susan Davis y nuestros orientadores han presentado a nuestro personal cuatro temas diferentes relacionados con el SLE, entre los que se incluyen estrategias basadas en el trauma, para que las apliquen en el aula.
• IB
  • Reuniones semanales de colaboración con cada curso para integrar las IB de estudio IB con el plan de estudios del distrito. Este otoño hemos llevado a cabo con éxito una IB quinquenal IB .
• Expectativas de comportamiento
  • El personal de la dirección revisó todas las normas de comportamiento del colegio en otoño y organizó un recorrido a pie con los alumnos para mostrarles cómo se están aplicando dichas normas en todo el edificio. Estas normas se repasaron de nuevo con un recorrido adicional en enero, cuando los alumnos regresaron de las vacaciones de invierno.
• Programa piloto de lectura
  • Christina Stamper, profesora de 5.º curso, está poniendo a prueba este año en su clase el programa piloto de adopción de «Reading».
• PTEACH
  • Tres alumnos del SVVSD han estado trabajando y aprendiendo con los profesores de Central a través del programa P-TEACH.
• Salud mental
  • Blue Sky Bridge ofreció una charla sobre el maltrato infantil y las medidas de intervención dirigida a profesores y padres.
• Emergenetics
  • Todo el personal fijo y titulado participó en un curso de formación sobre Emergenetics en otoño.

Actividades para estudiantes:

• El club de carrera de 100 millas está abierto a todos los alumnos de Central.
• Este otoño, cuatro alumnos de Central participaron en el coro de honor del SVVSD.
• Los programas extraescolares del Hawks Club atienden a 60 alumnos del Central.
• 60 alumnos de todos los cursos participaron en la feria de ciencias del colegio.
• Los alumnos de Central se están preparando actualmente para el concurso escolar de ortografía que se celebrará en febrero.
• El personal y los alumnos celebraron nuestro octavo año como colegio «Green Star». La participación contribuye a reducir los residuos en nuestro colegio.
• Programas de robótica avanzada para los cursos de 3.º a 5.º.
• Presentaciones educativas de «Blue Sky Bridge» sobre el maltrato infantil y la intervención, dirigidas al personal, los alumnos y las familias.
• Colaborar con el Cuerpo de Bomberos de Longmont (varios de nuestros padres trabajan allí) para organizar charlas sobre seguridad dirigidas a los alumnos.
• El programa «Walk N’ Roll» se llevó a cabo en otoño y primavera con el fin de promover la salud y el bienestar de los alumnos.
• Parejas de lectura entre alumnos de infantil y quinto de primaria.
• Los representantes del consejo escolar, elegidos por sus compañeros de 3.º a 5.º curso, organizan proyectos para toda la escuela a lo largo del año. El consejo escolar llevó a cabo con éxito nuestra campaña de recogida de alimentos en conserva, en la que recaudamos 900 libras de comida para donarlas a «Our Center» en Longmont. 
• Los premios «Student Action» se entregan mensualmente a los alumnos de Central que destacan por sus rasgos IB .

Central Robotics:

• El equipo de robótica de Central, «What Just Happened?!», ganó el Torneo de Campeones, el Campeonato de Habilidades y el Premio del Jurado. Sarah Hernández es nuestra fantástica coordinadora del colegio y los miembros del equipo, todos de 5.º curso, son: Andrew Hernández, Henry Jensen, Corbin Pineda y Sam Winheld. 

Participación de los padres y la comunidad:

• La Asociación de Padres y Profesores (PTO) central ha reorganizado su estructura directiva y sus canales de comunicación, lo que ha aumentado el número de familias que asisten a los actos y reuniones de la PTO. 
• La carrera «Firehawk Dash» recaudó más de 30 000 dólares, que se destinarán a mejorar los programas educativos del instituto Central. 
• La Asociación de Padres y Profesores (PTO) ha organizado 10 actividades diferentes para familias y alumnos durante este curso escolar.
• La Asociación de Padres y Profesores (PTO) donó una gran variedad de libros.
• Se ha formado a 85 voluntarios de la comunidad para que presten apoyo a Central.

Ámbito académico:

• Los alumnos de Columbine están participando en un concurso de diseño en el que participa todo el centro y que se centra en el impacto medioambiental en su comunidad.
• Los alumnos desde infantil hasta 5.º de primaria han participado en una actividad colaborativa en la que ha intervenido todo el centro para repasar las expectativas del programa PBiS: ser respetuosos, responsables, rigurosos, solidarios y seguros. Los alumnos trabajaron en pequeños grupos para tomar fotos y grabar vídeos de comportamientos positivos en diferentes espacios del edificio. 
• Este otoño, Columbine ofreció el programa AAA a los alumnos de 1.º y 2.º de primaria.
• En colaboración con el equipo de Servicios de Nutrición del distrito, el «Green Team» de Columbine cosechó verduras del huerto de su colegio este otoño.
• Como preparación para la final del concurso de lectura «March Madness» de Columbine, los alumnos están participando en un reto de 16 libros. Contarán con una categoría de 3 a 5 libros por capítulo y otra categoría de libros ilustrados para alumnos de infantil a 2.º de primaria.
• Los alumnos de Columbine acumularon un total de 18 461 minutos de lectura durante el Reto de Lectura de Thanksking.  

Participación de los padres y la comunidad:

• Columbine Elementary registrado un aumento general de la asistencia a sus reuniones mensuales de «Cafecito»: 40 padres acuden con regularidad.
• Este otoño, 12 padres participan en las clases de informática de Columbine para mejorar sus conocimientos informáticos. Estas clases las imparten padres de Columbine en colaboración con una organización comunitaria local.
• Columbine ha acogido numerosas charlas en las aulas impartidas por organizaciones de la comunidad en todo el centro. Ecocycle, Thorne, Anschutz Medical, Boulder Ballet y el Museo de Longmont han contribuido a ampliar el aprendizaje de los alumnos de Columbine. 

Coordinación con el centro de enseñanza secundaria al que da acceso:

• Columbine está reforzando sus vínculos con el programa de acceso a Skyline, gracias a que los deportistas de Skyline apoyan a los alumnos tanto en clase como durante el recreo.

Programación de verano: 

• Rocky Mountain Elementary pasado verano Rocky Mountain Elementary Columbine colaboró con Rocky Mountain Elementary en el proyecto «Project Launch». Se inscribieron casi 100 alumnos de Columbine. Los profesores se centraron en la alfabetización y las matemáticas, e incorporaron las ciencias en las clases a lo largo de la jornada.

Formación profesional del personal:

• Los profesores de Columbine asistieron a la conferencia «Teach to Reach» celebrada en agosto y tuvieron la oportunidad de presentar lo que habían aprendido durante la jornada de formación profesional del personal celebrada en agosto. 

Ámbito académico:

• El énfasis de Eagle Crest en la iniciativa de alfabetización y en las mejores prácticas ha llevado a los alumnos a alcanzar una media del 69 % de progreso con respecto al crecimiento anual típico en iReady Reading. La clase de cuarto curso presenta una puntuación media de crecimiento del 89 %.
• Al analizar más detenidamente el progreso registrado en iReady Reading, los alumnos de 4.º y 5.º de primaria que se encontraban tres o más niveles por debajo obtuvieron una puntuación media de progreso del 92 %. Esto indica que estamos trabajando para reducir las diferencias con algunos de nuestros alumnos más reticentes y con mayores dificultades.
• Los alumnos hispanos de 4.º y 5.º de primaria obtuvieron una puntuación media de progreso 30 puntos porcentuales superior a la de sus compañeros blancos.
• La media de progreso en matemáticas en todo el centro educativo Eagle Crest se sitúa en el 41 %. 
• Al analizar el progreso registrado en iReady Math, los alumnos que se encontraban tres niveles por debajo en 5.º de Primaria obtuvieron una puntuación media de progreso del 98 %. 
• Los alumnos hispanos de 4.º y 5.º de primaria obtuvieron una puntuación media de progreso 27 puntos porcentuales superior a la de sus compañeros blancos.

Oportunidades de aprendizaje complementario:

• El programa AAA atendió a más de 40 alumnos en el trimestre de otoño, correspondientes a los cursos de 2.º, 4.º y 5.º. Hasta la fecha, hay 70 alumnos inscritos para participar en los seis cursos. Eagle Crest atendió a más de 225 alumnos de Longmont Estates, Blue Mountain y Eagle Crest.
• Eagle Crest sigue ampliando las oportunidades para que todos los alumnos de 5.º de primaria puedan participar en actividades de robótica durante la jornada escolar. 
• El equipo de competición de robótica VEX IQ ha crecido hasta contar con más de 30 alumnos de 4.º y 5.º de primaria. Seis equipos de alumnos han trabajado en colaboración para diseñar, construir y programar sus robots de cara a la competición de este año. 
• Una clase de primer curso está poniendo a prueba su primera promoción del programa «La programación como otra lengua». Se trata de un plan de estudios de 18 horas elaborado por los creadores de Scratch Junior para fomentar la informática y la programación creativa entre nuestros alumnos más jóvenes. 
• Square State Skate se ha asociado con nuestro departamento de Educación Física para ayudar a nuestros alumnos de 3.º, 4.º y 5.º de primaria a aprender técnicas de monopatín (equilibrio y coordinación) y a desarrollar una mentalidad de crecimiento. Recibimos la visita de Colorado Public Radio, que grabó un reportaje en el que se destacaba esta colaboración.
• El coro de campanas de mano para alumnos de 4.º y 5.º de primaria ha aumentado su número de participantes hasta los 38 alumnos. 
• El primer Festival Musical de Eagle Crest tendrá lugar el 12 de mayo.
• El grupoSTEM contó con 30 miembros durante el primer semestre. 
• Eagle Crest colabora con la escuela Mwebaza Annex de Uganda. El Club Eagle Crest Annex cuenta con más de 80 alumnos que organizan proyectos de intercambio intercultural, presentaciones y videollamadas entre ambos centros.
• Eagle Crest es uno de los colegios «Green Star» del distrito.
• Hasta la fecha, los alumnos del «Club de las 100 millas» han corrido 1326,75 millas. Un alumno ha alcanzado las 100 millas.
• Entre octubre y diciembre, los alumnos leyeron 260 000 minutos en nuestro Reto de Lectura, en el que participó todo el colegio. La Sra. Beckett regaló libros a 218 alumnos a lo largo del Reto como premio por leer.
• La biblioteca organizó un acto en el que se invitó a bibliotecarios de la Biblioteca Pública de Longmont a la escuela para hablar sobre todos los eventos, clubes y actividades de la LPL. Fue fantástico establecer este vínculo con la comunidad y, durante el acto, más de 100 alumnos se inscribieron para obtener un carné de la Biblioteca Pública de Longmont. Eso supone el 25 % de nuestros alumnos. 
• El Departamento de Educación de Colorado reconoció el año pasado a la biblioteca escolar y al servicio de tecnología multimedia con dos premios «Highly Effective School Through Libraries»: el Premio a la Enseñanza, por sus clases atractivas, y el Premio a la Gestión, por una colección actualizada que refleja la realidad de nuestra comunidad. 
• Desde el inicio del curso escolar, los alumnos han sacado 6.100 libros. Esto supone una media de 15 libros por alumno, es decir, un libro a la semana. 
• Los alumnos de 4.º curso exploraron América del Norte y Colorado con los mapas gigantes del distrito. 
• Veinte alumnos de quinto de primaria forman parte del Equipo de Comunicación de la ECES. Han creado y dirigido actos escolares interactivos y divertidos para todos los alumnos. Como miembros de este equipo, han redactado los guiones, producido, editado y creado los contenidos de dichos actos.
• El equipo de tecnología de quinto curso es un grupo comprometido formado por 20 alumnos que se reúnen cada semana para prestar apoyo en materia tecnológica en Eagle Crest. Han estado trabajando duro para actualizar los ordenadores de cara a los exámenes, hacer inventario de los materiales, solucionar problemas con los robots y mucho más. 

Apoyo del personal:

• Este año, Eagle Crest ha puesto en marcha una iniciativa para centrarnos en nuestro propósito al inicio de cada reunión, compartiendo nuestro #WhyITeach. Esta práctica inclusiva les ha ayudado a identificar su misión y a orientar nuestro trabajo.
• Eagle Crest ha puesto en marcha un programa PBIS para toda la escuela con el fin de fomentar los comportamientos esperados de los alumnos en toda su comunidad. Han involucrado a profesores, personal, miembros de la comunidad y alumnos en la impartición de instrucción directa, el ejemplo y el refuerzo de los comportamientos esperados, que se ajustan a nuestros protocolos RISE (responsables, inclusivos, seguros y amables).
• El Equipo de Liderazgo Educativo y Colaboración (ILCT) ha servido de modelo de toma de decisiones compartida, gestionando los cambios a nivel del distrito y de los centros a lo largo del año. 
• Este año, Eagle Crest ha rediseñado su horario general para hacer hueco a un bloque de intervención denominado WIN (What I Need), programado de lunes a jueves con 50 minutos de enseñanza específica para cada curso.  
• Eagle Crest ha sido admitida en la promoción 2022-2024 de la Scratch Education Collaborative. Todos los alumnos de infantil a 5.º de primaria han participado en al menos dos actividades de programación creativa, y una clase de 1.º de primaria está poniendo a prueba el programa «La programación como otra lengua».

Impacto adicional en la comunidad:

• Eagle Crest ha puesto en marcha una nueva iniciativa para formar a todos los familiares y miembros de la comunidad que deseen colaborar como voluntarios en nuestro colegio. En ella se les imparte formación sobre seguridad y protección, el programa PBIS, la confidencialidad y las mejores prácticas para trabajar con los alumnos. ¡Hasta ahora ya se ha formado a 46 adultos colaboradores!
• Este otoño se registró una participación del 95 % en las reuniones entre familias y profesores, que se celebraron tanto de forma presencial como en línea. 
• La Asociación de Padres y Profesores (PTO) ha aumentado tanto el número de socios como la asistencia a las reuniones. La PTO, que se reúne una vez al mes, suele contar con más de 20 asistentes.
• Los alumnos de cuarto curso organizaron y llevaron a cabo una recogida de alimentos en todo el colegio y reunieron más de 3.000 latas de comida y artículos de primera necesidad para el OUR Center. 
• El programa escolar comunitario «Eagles Landing» presta apoyo a 105 alumnos de Eagle Crest. 

Logros generales del centro:

• Erie Elementary tenido un primer semestre muy satisfactorio del curso escolar 2022-2023. A continuación se incluye una lista de los logros que hemos celebrado durante la primera parte del curso escolar.
• Erie Elementary 95,4 puntos en el Marco de Rendimiento Escolar 2021-2022, lo que supone un aumento de 7,9 puntos con respecto al curso 2021-2022.  Esta fue la puntuación más alta de SVVS y la vigésima más alta del estado. Se obtuvieron el 100 % de los puntos de progreso. Los alumnos con discapacidad pasaron de la categoría «no cumple» en cuanto al progreso a «se acerca» tanto en lengua y literatura inglesas (ELA) como en matemáticas.
• El personal de Erie Elementary un objetivo para cada alumno en las áreas de lectura y matemáticas basándose en TS GOLD, PALS o iReady. También se han elaborado planes de intervención y enriquecimiento para ayudar a los alumnos a alcanzar dichos objetivos. Actualmente estamos analizando los datos para determinar si los alumnos han alcanzado los objetivos y se están estableciendo nuevos objetivos.
• El 49 % de los alumnos de 1.º a 5.º curso obtuvieron una puntuación igual o superior al nivel de su curso en la prueba de lectura «iReady» de mitad de curso. Otro 22 % de los alumnos obtuvieron una puntuación ligeramente por debajo del nivel de su curso. En total, el 71 % de los alumnos leen al nivel de su curso.
• La mediana del porcentaje de progreso hacia el nivel típico de lectura fue del 92 %, según la evaluación de lectura de IReady realizada a mediados de curso.
• En otoño, el 12 % de los alumnos se encontraba en la categoría «roja» (dos o más cursos por debajo del nivel correspondiente) en matemáticas, según las evaluaciones de IReady Math. A mediados de curso, esta cifra se redujo al 4 %.
• Erie Elementary el mes de la informática durante todo el mes de diciembre. Los alumnos participaron en actividades de aprendizaje relacionadas con la informática en el aula, en el STEM y en la biblioteca.  
• Entre las asignaturas impartidas en el STEM se incluyen «Habilidades de supervivencia» y «Fundamentos de la ciencia», además de «Informática».
• Los alumnos de los cursos de preescolar a 5.º de primaria acuden a la biblioteca y STEM una vez a la semana.
• Los especialistas de Erie Elementary seguido elaborando una página interactiva de actividades complementarias a la que los alumnos pueden acceder tanto en el colegio como en casa. Los alumnos han disfrutado de actividades de aprendizaje adicionales sobre diversas materias.
• Los alumnos de 5.º de primaria han conocido diferentes opciones profesionales mediante reuniones por WebEx con un artista, un piloto y un preparador físico de la CU. Seguirán aprendiendo sobre diferentes profesiones de la mano de expertos en una amplia variedad de campos.
• Los alumnos de 4.º de primaria se han centrado en desarrollar sus habilidades de comunicación escrita y oral a través de un intercambio epistolar con alumnos Erie Middle . Los alumnos se reúnen con sus amigos por correspondencia una vez al mes.
• Actualmente hay 29 alumnos de quinto curso matriculados en el programa acelerado de matemáticas para 5.º y 6.º.
• Shari Parrs, auxiliar de educación especial, recibió el Premio al Empleado Administrativo Destacado por sus muchos años de servicio dedicado a los alumnos de Erie Elementary.
• La profesora de educación especial Kari Reinhardt recibió el Premio al Currículo Innovador.
• Los alumnos de 3.º, 4.º y 5.º curso pondrán en marcha el programa «Typing Without Tears» a partir de enero de 2023.
• Erie Elementary a participar en el concurso de ortografía Scripps Spelling Bee.

Ámbito académico: 

• Los resultados obtenidos por Fall River en la prueba SPF de la pasada primavera fueron los mejores de la historia del centro, con una puntuación global del 89,1 %.  
• Fall River se situó entre las tres primeras escuelas del distrito escolar de St. Vrain Valley en cuanto al crecimiento combinado en Lengua y Literatura y Matemáticas, y fue la única escuela que se situó entre las tres primeras en cuanto al crecimiento en ambas materias.  
• En iReady Reading, Fall River obtuvo un 74 % de alumnos con nivel competente y avanzado. 
• La enseñanza del programa Fundations en Fall River ha resultado excepcionalmente eficaz en los cursos de infantil a 3.º de primaria. Los resultados en la prueba de conciencia fonológica de iReady son los mejores de la historia, con un 94 % de alumnos que alcanzan el nivel de competencia, lo que supone el porcentaje más alto de competencia en cualquiera de las subpruebas de iReady.   

Participación de los alumnos:

• Más de 150 alumnos participaron en diversas actividades extraescolares, entre las que se incluyen el Club de las 100 Millas, el Club de Robótica, el Consejo Estudiantil y Kidzing.

Celebraciones de los padres y la comunidad:

• El FoxTrot anual de Fall River ha recaudado más de 42 000 dólares en donaciones este otoño.
• El Consejo Estudiantil ha puesto en marcha la iniciativa «Green Star» de Fall River, lo que la convierte en la escuela más reciente de St. Vrain en formar parte de la red «Green Star». 

Entorno escolar general:

• Grand View se centra en crear un entorno positivo, afectuoso y solidario para los estudiantes, el personal y la comunidad. 
• Han creado un programa PBIS sólido e inclusivo para apoyar el desarrollo integral del niño. 

Compromiso del personal:

• Centrándose en el lema de este curso escolar, «212 The Extra Degree: Resultados extraordinarios con un pequeño cambio», el personal de Grand View Elementary creando un equipo sólido y colaborativo divirtiéndose, trabajando duro y apoyándose mutuamente, sin dejar de dar prioridad a los alumnos. El personal de Grand View se centra en crear un equipo sólido y colaborativo divirtiéndose, trabajando duro y apoyándose mutuamente.

Logros generales del centro:

• La evaluación de i-Ready muestra una mejora significativa: se ha pasado del 42 % de alumnos que alcanzaban el nivel propio de su curso en lectoescritura en otoño al 67 % de alumnos que lo alcanzaban este invierno. Hemos registrado una tasa de crecimiento del 87 % entre otoño e invierno.
• Cuatro profesores se encargaron de poner en marcha un club de teatro en Highlands y representaron la obra «Annie» a principios de noviembre. Participaron más de 80 niños y tuvieron que vender entradas para limitar el aforo a 500 espectadores. 
• VEX Robotics ha arrancado oficialmente este año en Highlands con cuatro equipos. 
• Highlands ha registrado un aumento de más de 100 alumnos entre el primer y el segundo curso, y prevé un crecimiento similar de cara al tercer curso.
• Highlands participará por primera vez en el Concurso Nacional de Ortografía de Scripps este mes de febrero. Hasta ahora, más de 200 alumnos han mostrado interés en participar en la primera ronda.
• Nuestro coro, formado por alumnos de 4.º y 5.º de primaria, cantará en el partido de los Rockies este mes de mayo por segundo año consecutivo. Es una experiencia fantástica para los alumnos del coro, pero también un gran evento comunitario que nos ha permitido vender más de 300 entradas a las familias de Highlands.
• El «Design Thinking» sigue siendo una de las principales prioridades en Highlands y acabamos de completar otro reto en el que participaron todos los alumnos y en el que se les pidió que diseñaran cualquier cosa que mejorara nuestro colegio. Los alumnos, desde preescolar hasta 5.º de primaria, han presentado sus proyectos y colaborarán con nuestra Asociación de Padres y Profesores (PTO) para añadir marcas y líneas a nuestro patio de recreo en homenaje al proyecto ganador.
• Este mes de noviembre, 25 alumnos de nuestro colegio participaron en el Club Nacional de Escritura NaNoWriMo. Dos profesores se encargaron de dirigir este club de escritura, que se celebraba antes del inicio de las clases y que culminó con la lectura por parte de los alumnos de sus textos ante más de 100 padres, como colofón de la celebración.
• Highlands ha puesto en marcha un club de liderazgo estudiantil dirigido por profesores y que se reúne semanalmente antes de que empiecen las clases. Sus miembros ayudan a tomar decisiones sobre el colegio, dan la bienvenida a los profesores invitados, organizan eventos, etc.
• Nuestro primer club de running dará comienzo este mes de marzo y contamos con más de 100 estudiantes deseando participar.
• Highlands acaba de poner en marcha un club de mindfulness que se reúne antes de clase los martes y jueves. Allí aprenden estrategias que les ayudan a estar plenamente presentes, conscientes de dónde están y de lo que están haciendo, y a no reaccionar de forma exagerada ni sentirse abrumados por lo que ocurre a su alrededor.

Ámbito académico: 

• El programa AAA sigue cosechando éxitos en la asignatura de Higiene para los alumnos de 3.º a 5.º de primaria.

Participación de los alumnos:

• Consiguió el primer puesto en el MyOn Challenge de verano.
• Quedó en segundo lugar en el MyOn Challenge de Acción de Gracias.
• Como colegio, recaudó más de 35 000 dólares en la carrera benéfica anual «Jog-a-Thon».
• Los alumnos de quinto curso han participado recientemente en el programa Ameritowne para aprender sobre educación financiera personal.
• La noche anual de las artes de Hygiene, dirigida a alumnos de PreK a 2.º de primaria, se celebró en diciembre y fue todo un éxito, ya que sirvió para poner de relieve el programa de bellas artes. 
• Las actividades extraescolares siguen alcanzando nuevos niveles. 
• El Club de las 100 Millas se reúne cada semana y cuenta con 120 alumnos inscritos. 
• El consejo de alumnos sigue liderando el centro educativo mediante la organización de diversos proyectos de servicio a la comunidad que abarcan a toda la comunidad escolar, incluida la recogida de alimentos enlatados. 
• El Club de Robótica está formado por más de 30 alumnos y participa en los torneos de St. Vrain. 
• El programa del coro ya está en marcha y cuenta con más de 30 alumnos.
• Este año, en mayo, viajaremos al Reino Unido para asistir al Hawk Air. Este es el decimotercer año que se celebra el Hawk Air.
• El programa AAA sigue cosechando éxitos en la asignatura de Higiene para los alumnos de 3.º a 5.º de primaria.
• Se contrató a un supervisor del campus, lo que ha supuesto un gran éxito para nuestro edificio y para los estudiantes.

Ámbito académico:

• Alumnos de 1.º y 2.º de primaria matriculados en AAA durante el primer trimestre. 
• En otoño, 18 alumnos de infantil tenían SRD.  
• Según los datos disponibles, la tasa de crecimiento anual habitual del edificio fue del 89 %.      
• En otoño, el 9 % de los alumnos de 1.º de primaria alcanzaba el nivel de competencia en lectura. Este invierno, el 50 % de esos alumnos alcanzaba dicho nivel. Estos alumnos están mostrando un alto rendimiento y un gran progreso en lectura.

Participación de los alumnos: 

• El club de robótica cuenta con siete equipos: cinco de competición (alumnos de 4.º y 5.º de primaria) y dos no competitivos (alumnos de 3.º de primaria). 
• Nuestra banda de mariachis, formada por 10 alumnos, actuó junto con las bandas de mariachis Niwot HighSunset y Niwot High.
• He creado un club de guitarra para principiantes con el fin de ampliar nuestra banda de mariachis de cara al segundo semestre.

Celebraciones escolares y comunitarias:

• Los padres han asistido a las reuniones mensuales «Coffee Talks/Cafecitos», que han tenido mucho éxito.
• Ofrecemos «Cafecitos» adicionales dirigidos específicamente a los padres de niños en edad preescolar...
• Fomentamos el espíritu de comunidad en toda la escuela organizando actividades para las familias en las que participa toda la comunidad escolar. Empezamos con una noche de cine al aire libre.

Participación de los alumnos:

• La AAA cuenta con el mayor número de primaria de todo el distrito (54 alumnos, lo que supone el 12 % del alumnado).
• Más de 140 alumnos (el 41 % del alumnado) han participado en al menos una actividad fuera del horario escolar habitual.
• El coro «Roaring Sensation Show», dirigido por Caleb Smith, actuó en el Winterfest de Thornton (50 alumnos = 11 %).
• Cuatro equipos de Vex Robotics participaron en su primer torneo (12 alumnos), entrenados por Joe Jedrzjewski, profesor de segundo curso. Uno de los equipos de Legacy, los Space Rats, quedó en segunda posición y obtuvo el primer premio del jurado.
• El consejo estudiantil donó más de 2.500 latas a un banco de alimentos local.
• Este año se cumple el séptimo aniversario del Club de las 100 Millas en Legacy Elementary. 

Participación de la comunidad:

• En Legacy se ha observado una mayor participación de los padres en la escuela: se han organizado 5 intercambios de libros y 3 veladas familiares de la Asociación de Padres y Profesores (PTO).
• El programa «Kids Hope» de Legacy (programa de mentores voluntarios) ha reanudado su apoyo semanal a los alumnos a través de los mentores. 
• La Asociación de Padres y Profesores (PTO) organizó la carrera de 5 km y la carrera popular del Día del Minero en colaboración con el Ayuntamiento de Frederick. 
• Organizamos un encuentro empresarial antes de la jornada laboral junto con la Carbon Valley de Comercio Carbon Valley .
• En la clase de Educación Física, los alumnos de 3.º a 5.º recibieron clases de golf en colaboración con el profesional de golf del campo de Saddleback.

Formación profesional del personal:

• Las profesoras de infantil, Laura McClure y Mallory Alexander, recibieron a los profesores de P-Teach.
• Deb Wingfield, profesora de primer curso, ha completado su máster y ha obtenido la especialización en alfabetización (ahora trabaja en Sanborn).

Coordinación con el centro de origen de la FHS:

• Veintisiete alumnos de quinto curso están matriculados en el curso acelerado de matemáticas de quinto curso.
• Legacy Elementary reducido el absentismo crónico: ha bajado un 3 % con respecto al año pasado, y la tasa de asistencia general ha aumentado hasta el 95 %.

Ámbito académico:

• Actualmente hay 52 alumnos matriculados en AAA, desde infantil hasta 5.º de primaria. Este apoyo adicional ha ayudado a los alumnos a lograr grandes avances académicos, tal y como reflejan sus últimas puntuaciones en iReady.
• 44 alumnos participan en el programa para alumnos superdotados. Han estudiado temas como el teatro de lectura, Shakespeare, el juego de la bolsa, matemáticas avanzadas y clases socioemocionales adaptadas a las necesidades de los alumnos superdotados.
• Longmont Estates ocupa el primer puesto, con un 83 % de los alumnos que cumplen sus objetivos de uso en Lexia. En cuanto al progreso, el 92 % de los alumnos de infantil leen al nivel de su curso o por encima de él, y el 76 % de los de 1.º de primaria se encuentran en el nivel de su curso o por encima de él.
• Los alumnos de PK a 5.º aprenden a programar. Esto les permite desarrollar habilidades importantes, como la creatividad, la resolución de problemas y la perseverancia. 
• Los alumnos de quinto curso disfrutaron de una excursión fantástica a Young Ameritowne. Los alumnos aprendieron sobre finanzas personales. Además, tuvieron la oportunidad de gestionar su propia ciudad y de conseguir un trabajo en la comunidad.
• Nuestro colegio ha sentado las bases para comenzar a poner a prueba los robots Abii. Estos robots ayudan a personalizar las clases de matemáticas, lectura y desarrollo socioemocional de infantil a 5.º de primaria, con el fin de satisfacer las necesidades de cada alumno. Comenzaremos a implantarlos en febrero.
• TEA – Seguimos ofreciendo un excelente programa en nuestras aulas del centro de autismo, donde apoyamos el desarrollo de las habilidades académicas y sociales de los alumnos y les proporcionamos experiencias de integración satisfactorias en las aulas de educación general. Además, nuestros alumnos con autismo gestionan un puesto de café los viernes. Toman nota de los pedidos de café de los profesores, lo preparan y lo reparten entre el personal de todo el edificio.
• Actualmente hay cuatro equipos de robótica, uno de los cuales se ha clasificado para el torneo estatal. 
• La matriculación en el programa de actividades extraescolares ha aumentado: ha pasado de 24 alumnos a los 64 actuales.

Participación de los alumnos:

• Este año se ha puesto en marcha el Club de Servicio Comunitario, que ofrece a los estudiantes una nueva oportunidad de contribuir a su comunidad mediante la selección de organizaciones benéficas locales para recaudar fondos en apoyo de su misión. 
• Los alumnos de intercambio internacional del distrito visitaron nuestras aulas de 1.º de primaria. Esto brindó a los alumnos la oportunidad de conocer las culturas de otros países. Los alumnos pudieron aprender sobre Francia, Alemania, Italia y Sudáfrica a través de presentaciones y debates en el aula. 
• Alumnos «Soaring» – Seguimos homenajeando a nuestros alumnos que demuestran el comportamiento propio de los «Soaring Eagles». El personal puede proponer a aquellos alumnos que se comportan de forma segura, se concentran en sus tareas, son respetuosos y responsables. En lo que va de año, hemos reconocido a 35 alumnos.
• Los alumnos de Silver Creek trajeron su proyecto «piedras de la bondad» a nuestras clases de infantil y 1.º de primaria. Los alumnos se lo pasaron muy bien pintando piedras para recordar que los pequeños gestos de bondad marcan una gran diferencia.
• Los líderes del programa «Kelso’s Choice» de 5.º de primaria ayudan a nuestra orientadora, la Sra. Wise, a enseñar a los alumnos técnicas de resolución de conflictos y les ayudan a aplicar esas técnicas en situaciones cotidianas.
• Los alumnos utilizaron el proceso de diseño para idear y crear juegos de recreativa de cartón que utilizamos durante nuestro Festival de Otoño. 

Coro/Música/Festival coral:

• Contamos con un programa de música muy dinámico. Los alumnos han disfrutado aprendiendo a tocar el teclado, el xilófono, los boomwhackers, la batería y otros instrumentos rítmicos. Hay 45 alumnos que participan en el programa de coro extraescolar.

Celebraciones del personal:

• Nuestra STEM , la Sra. Shaffer, ya cuenta con la certificación de Apple. Este año se ha convertido en la primera profesora de Longmont Estates en obtener el título de «Apple Distinguished Educator». Está utilizando la tecnología de Apple para transformar la enseñanza y el aprendizaje, ayudando a otros profesores a replantearse las posibilidades que existen para personalizar el aprendizaje de cada alumno. 

Ámbito académico:

• Crecimiento típico en lectura del 100 % de la mediana, medido mediante iReady a mediados de curso 
• 61 %: crecimiento medio típico en matemáticas, medido mediante la prueba iReady de mitad de curso

Diseño y programación STEM :

• El Comité STEM sigue desarrollando y perfeccionando el plan de estudios y la visión
• Se han redactado los cinco pilares de STEM
• El coordinador STEM dedicó 750 minutos de tiempo lectivo a cada alumno (desde preescolar hasta 5.º de primaria) entre septiembre y diciembre.
• Los profesores de aula participan en todas STEM , lo que contribuye a desarrollar las capacidades del centro en cada uno de los cinco pilares.
• El 20 % de los alumnos del Instituto Lyons participan en nuestro programa de Ciencias y Liderazgo, en el que se imparten actividades en profundidad cada mañana de inicio tardío, con el apoyo y la supervisión de los profesores de las clases.

Participación de los alumnos:

• El coro «Show Choir» colaborará con Lyons Middle Senior instituto Lyons Middle Senior actuar en numerosos actos municipales
• El equipo de robótica ha aprovechado con éxito una nueva categoría de recursos humanos para contratar a dos padres que dirijan nuestro competitivo equipo de robótica.
• El programa anual de artistas residentes contó con la participación de Kid Pan Alley para crear canciones y música originales que cada clase interpretó en el Lyons Middle Senior .

Compromiso del personal:

• El supervisor del campus integrado intensifica la vigilancia activa del entorno externo e interno
• Formación en educación especial centrada en la aplicación de adaptaciones para los alumnos, impartida por Ben Yamoto, coordinador de área
• La presentación sobre seguridad dirigida a nuestra Asociación de Padres y Madres (PTO), a cargo del director y de Richard Peebles, ha contribuido a reforzar la confianza de nuestro colectivo de padres y madres, así como a mejorar la comunicación por parte del colegio.
• Centrarse en la escritura a través de los objetivos profesionales del personal, lo que propiciará una planificación y ejecución colaborativas en todas las aulas.
• Énfasis constante en los detalles pedagógicos relacionados con todo el plan de estudios del distrito, evaluados mediante visitas de inspección

Participación de los padres:

• Se ha celebrado la edición más exitosa hasta la fecha de la carrera benéfica «Jog-a-Thon», en la que se han recaudado más de 82 000 dólares.
• Elaboró un presupuesto anual de 114 000 dólares destinado a las aulas, las instalaciones y los programas.

Estándares, planes de estudios, enseñanza y evaluación rigurosos ybien coordinados:

• El número de estudiantes de GT ha aumentado un 52 %.
• Diez profesores de 3.º y 5.º de primaria están poniendo a prueba el nuevo plan de estudios Ready-Gen de 2016.
• Los alumnos alcanzaron un crecimiento típico del 95 % en las evaluaciones de referencia de lectura de iReady entre el otoño y el invierno.
• Los alumnos alcanzaron un crecimiento típico del 54 % en las evaluaciones de referencia de matemáticas de iReady entre el otoño y el invierno.
• 64 alumnos se inscribieron en el programa de apoyo al aprendizaje extraescolar durante la primera sesión de AAA. Hasta el momento, para la segunda sesión, contamos con 59 alumnos inscritos. 
• Los alumnos de 5.º curso volvieron a Cal-wood para realizar una excursión de un día completo. Fue una magnífica oportunidad para fomentar el espíritu de equipo y la educación al aire libre.
• Encuentro en Fort Mead: El 18 de noviembre, los alumnos de 4.º de primaria organizaron un encuentro en el gimnasio como parte de una unidad de ciencias sociales, en la que analizaron el papel de los primeros exploradores y comerciantes de pieles y cómo influyeron en el desarrollo de Colorado. Los alumnos realizaron un reto de «pensamiento de diseño» en el que asumieron el papel de un miembro del fuerte comercial y participaron en el encuentro metiéndose en la piel de ese personaje.
• Actualmente contamos con 61 alumnos de 4.º y 5.º de primaria que participan en el concurso de ortografía Scripps Spelling Bee. La final del concurso, en la que participará todo el colegio, se celebrará el día de inicio tardío de febrero. 

Formación profesional del personal:

• Nuestro personal está participando en diversas actividades de formación profesional.
  • Círculo de lectura del libro «Be the Flame » con Shane Saeed
  • Pensamiento de diseño
  • Mapas conceptuales
  • Escritura: alineación vertical y articulación entre cursos
• Se han incorporado a nuestra plantilla dos supervisores del campus para garantizar la seguridad y la protección. El Sr. V y el Sr. Manny han sido una gran incorporación a nuestra familia Mead.

Participación comunitaria:

• El Cuerpo de Bomberos y Rescate de Mountain View visitó el colegio e impartió a nuestros alumnos de infantil y 1.º y 2.º de primaria una charla sobre prevención de incendios y seguridad.
• Sugar Mill Antiques donó regalos para varias familias en el marco de la iniciativa «Giving Tree».
• Los «Weld Elves» del Departamento de Policía de Mead donaron regalos a varias familias con motivo de las fiestas.

Participación de los padres:

• PAC (Consejo Asesor de Padres)
  • Se han comprado camisetas de música para todos los alumnos de infantil a 5.º de primaria
  • Fiesta de la Cosecha de Otoño – 8 de octubre de 2022
    • Más de 1000 asistentes
    • El «Innovation Mobile Lab» estuvo presente
    • También actuaron los grupos musicales de los institutos y colegios de secundaria de Mead

• Huerto comunitario y aula al aire libre
  • Nuestros alumnos ayudaron a diseñar el huerto comunitario y el aula al aire libre, que actualmente se encuentran en fase de licitación. El año pasado, nuestra comunidad recaudó fondos para este proyecto y nuestro superintendente también aportó fondos para apoyar este nuevo espacio de aprendizaje.  

• Campaña benéfica de otoño «No compres, no vendas»
  • Nuestros alumnos y sus familias recaudaron más de 35 000 dólares.

• Campaña de recogida del Banco de Alimentos de Weld
  • Nuestros alumnos donaron más de 10 barriles de alimentos no perecederos (1.559 libras de comida) al Banco de Alimentos del condado de Weld. Esto permitió proporcionar comidas a cientos de familias durante las fiestas.

• Programa «IncrEdibles Food Tote-pack» de Colorado FriendShip 
  • Cada fin de semana entregamos 21 bolsas de comida a domicilio con alimentos saludables, aptos para niños y no perecederos para nuestras familias con bajos ingresos. 

Participación del alumnado y del personal:

• Premios mensuales a los rasgos de carácter
  • Más de 130 alumnos reciben premios cada mes como reconocimiento por demostrar estas cualidades. 
    • Agosto – Valentía
    • Septiembre – Bondad
    • Octubre – Honestidad
    • Noviembre – Responsabilidad
    • Diciembre – Honestidad
    • Enero – Respeto
    • Febrero – Aceptación 
    • Marzo – Perseverancia
    • Abril – Ciudadanía
    • Mayo – Orgullo de Mead (todas las características) 

Tecnología de vanguardia e innovación:

• Actividades extraescolares:
  • Estamos en nuestro primer año de robótica competitiva. El 3 de diciembre organizamos nuestro primer torneo de robótica, que también fue nuestra primera competición.  
• Robótica de competición
  • Ocho equipos
  • Nuestros equipos han ganado los siguientes premios, entre los que se incluyen tres clasificaciones para el campeonato estatal y dos para el Campeonato de Robótica de Estados Unidos (U.S. Open Robotics Championship).
    • Premio al Campeón del Trabajo en Equipo – 70510B End Game
    • Dos premios «Teamwork Champion» – 70510C Strike Bots
    • Premio de Diseño – 70510G Ratas robóticas
    • Dos premios «Robot Skills Champion» – 70510G «Robotic Rats»
    • Premio a la Excelencia – 70510G Ratas robóticas
  • Introducción a la robótica
    • Tres clases impartidas para los cursos de nivel intermedio
  • STEM con Lego
    • Se han impartido dos clases para los cursos de Primaria 

• Oportunidades de enriquecimiento en las escuelas comunitarias:
  • Este año hemos añadido varias actividades extraescolares para que los alumnos participen, entre las que se incluyen clases de repostería, la construcción de un «Mustang Buddy», la creación de casitas de pan de jengibre y un club de lectura llamado «Books and Bites» para alumnos de 4.º y 5.º de primaria. La señora Ball también participa habitualmente como lectora en nuestro programa. 

• Clases Especiales
  • Arte 
    • Los alumnos están aprendiendo a tejer, a trabajar con arcilla y están estudiando a muchos artistas conocidos para recrear sus técnicas. 
  • Educación Física
    • Los alumnos utilizaron pulsómetros Heart Rate Tech-Plus para evaluar y mantener su frecuencia cardíaca objetivo, participaron en el circuito de cuerdas y van a realizar un programa de skate que fomenta el aprendizaje socioemocional a través de la resolución de problemas, la conciencia de sí mismos y de los demás, la empatía y la autogestión.
  • Laboratorio de STEAM
    • Los alumnos siguen el proceso de pensamiento de diseño y crean prototipos centrados en la energía
  • Digital Studio (nueva versión de Creation Station)
    • Los alumnos programan, aprenden sobre ciudadanía digital y crean sus propios proyectos utilizando la tecnología 
  • Música
    • El coro de 4.º y 5.º de primaria interpretó el himno nacional en el partido de fútbol Mead High el 28 de octubre.
• Los alumnos interpretaron el himno nacional en el partido de los Colorado Eagles el 17 de diciembre.
• Los alumnos del grupo «Unified Percussion» Mead High enseñaron a nuestros alumnos diferentes técnicas de percusión. Nuestros alumnos del programa SSN tienen en estos preparatoria unos magníficos modelos a seguir.
• Los alumnos de la orquesta Mead High explicaron a los demás alumnos cuáles son los diferentes instrumentos y los sonidos que producen.
• El concierto de 2.º y 3.º de primaria fue un gran éxito en el MHS 

El rendimiento general de los alumnos y el éxito global de Mead Elementary posibles gracias a un consejo escolar muy eficaz, una sólida situación financiera del distrito y un liderazgo firme y con visión de futuro.

Ámbito académico:

• Estamos muy ilusionados por contar con un STEM y poder ofrecer STEM este año. Esto ha tenido un gran impacto en la colaboración entre los alumnos, su forma de pensar, la resolución de problemas, el diseño y el pensamiento crítico, además de contribuir a crear un espíritu de comunidad. 

Desarrollo profesional:

• Varios miembros del personal participaron en la conferencia «Teach to Reach», organizada por el SVVSD, para adquirir habilidades y estrategias que les permitan apoyar a los alumnos multilingües.  
• Los miembros del personal titulado y no titulado han completado un curso nacional de formación sobre Thinking Maps de seis horas de duración y están poniendo en práctica lo aprendido con los alumnos 
• El personal ha completado una formación para incorporar prácticas de recuperación de información en nuestro trabajo con los alumnos, con el fin de mejorar los resultados del aprendizaje. 
• El equipo de 2.º de primaria forma parte del programa piloto «Reading Adoption».
• Dos profesores forman parte del proyecto colaborativo «Aula de Neurociencia»
• Los profesores forman parte del Grupo de Escritura del distrito, creado con el objetivo de mejorar los resultados.
• Los representantes del profesorado forman parte del equipo de respuesta a las lesiones cerebrales traumáticas de Brain Steps
• Un representante del profesorado forma parte del Comité de Revisión del Nivel 1
• Cinco aprendices de PTEACH trabajan y aprenden gracias a nuestra colaboración con la Universidad de Colorado en Denver 
• Colaboración con la comunidad para proporcionar libros a los alumnos de primer curso para que lean en casa a lo largo del año. Reconocida por la Cámara de Comercio de Longmont.

Ámbito académico:

• Plan de rendimiento / Índice SPF de 82,5, uno de los más altos entre primaria del SVVSD.
• La puntuación más alta en Lengua y Literatura del CMAS de 3.º de primaria en el SVVSD, con un 73 % de alumnos con nivel competente y avanzado.
• La puntuación más alta en Lengua y Literatura de 5.º de primaria en el CMAS del SVVSD, con un 79 % de alumnos con nivel competente y avanzado. 
• La segunda puntuación más alta en Lengua y Literatura de 4.º de primaria en el CMAS del SVVSD, con un 78 % de alumnos con nivel competente y avanzado. 
• La clase de matemáticas de nivel avanzado de 5.º curso cuenta con 28 alumnos de 5.º curso que siguen el plan de estudios de matemáticas de 6.º curso. 
• El programa AAA ha sido un gran éxito, con la participación de 30 alumnos de 2.º a 5.º de primaria.
• Se celebró el concurso anual de ortografía para los alumnos de 3.º a 5.º de primaria y el ganador pasó a la fase regional.
• Los datos de mitad de curso de iReady muestran que los alumnos están avanzando a buen ritmo hacia el crecimiento anual habitual en lectura y matemáticas.
• He puesto en marcha con éxito dos programas para el autismo impartidos en el propio centro. Cada aula cuenta con entre 8 y 10 alumnos procedentes de distintos colegios de todo el distrito. 
• Programa avanzado/de enriquecimiento para alumnos superdotados y con talento:
  • 12 alumnos en 3.º de primaria
  • 8 alumnos de 3.º de Matemáticas
  • 13 alumnos de 4.º de lectura
  • 11 alumnos de 4.º de matemáticas
  • 16 alumnos de 5.º de lectura
• 24 participantes de 4.º y 5.º de primaria en el NaNoWriMo. Escribieron un total de 40 299 palabras.
• 40 alumnos de 4.º y 5.º de primaria participaron en el «Desafío de otoño de la Experiencia Bursátil».
• Se ha puesto en marcha el Discovery Lab tras un parón de un año debido a la pandemia y a problemas de personal. Los alumnos desde preescolar hasta 5.º acuden al Discovery Lab una vez a la semana para participar en todo tipo de actividades STEM: retos de diseño, robótica, programación, etc. 

Participación de los alumnos:

• 232 alumnos asisten al «100 Mile Club» tres días a la semana antes de que empiecen las clases. Se trata de una cifra récord de alumnos y la mayor de todo el distrito en relación con su tamaño. 
• 60 alumnos de 3.º, 4.º y 5.º de primaria participaron en el coro «Cougar Choir», lo que supone una cifra récord para Mountain View. Actuaron en el desfile de Halloween de la comunidad de Niwot y en el desfile navideño de la comunidad de Niwot, y actuarán en residencias de la tercera edad de la zona. 

Celebraciones escolares y comunitarias:

• El Consejo Estudiantil organizó con éxito una campaña de recogida de comida en conserva y recaudó 5.334 latas para donarlas a «Our Center» en Longmont. Esta ha sido la segunda campaña de recogida de comida en conserva más grande de la historia de NES. 

• Mountain View cumple 15 años de colaboración con un colegio hermanado de Uganda. 
• El Club Mwebaza es el más grande hasta la fecha, con 120 alumnos de infantil y primaria que participan este año. El Día de Mwebaza se celebrará en marzo junto con su colegio hermanado a través de Webex. 
• PTAC y la comunidad de Niwot recaudaron 51 800 dólares en la campaña anual «Cougar Campaign». Este dinero se destinará a mejorar la enseñanza y las experiencias en la NES. 
• La carrera anual «Niwot Trot 5K» volvió a celebrarse con una cifra récord de 566 participantes, de los cuales 189 eran niños de entre K y 5. 
• La tasa de vacunación sigue siendo una de las más altas del distrito (solo cuatro familias no cumplen con los requisitos). 
• La tasa de asistencia es del 94,6 %, lo que la convierte en una de las más altas de primaria del SVVSD.
• 73 alumnos de infantil a 5.º de primaria asistieron a la escuela comunitaria Cougar Club antes y después del horario escolar. 
• 23 alumnos de educación infantil (de 3 y 4 años) asistieron al programa «Wrap Around».

Ámbito académico:

• Dos grupos de alumnos amplían su aprendizaje después de clase en el programa AAA. Estos alumnos se beneficiaron del tiempo adicional y de la enseñanza en grupos reducidos, centrada en sus necesidades individuales. Gracias a este programa, ganaron confianza y desarrollaron sus habilidades de lectura.

Excursiones:

• Los alumnos de 3.º de primaria visitaron el Centro de Innovación y el Museo de Longmont en la primera excursión de su trayectoria educativa. 
• Los alumnos de 5.º curso viajaron a Denver, a Young Ameritowne, para participar en una jornada en la que gestionaron su propia «ciudad» y pusieron en práctica todas las habilidades que habían estado aprendiendo en las unidades de economía y gobierno de la asignatura de Ciencias Sociales. 
• Los alumnos de infantil y 1.º de primaria disfrutaron de la visita del Cuerpo de Bomberos de Longmont. Aprendieron sobre seguridad contra incendios y el trabajo de un bombero.

Participación de los alumnos: 

• Los alumnos de 4.º curso organizaron un desayuno especial para los veteranos de la Guardia de Honor del Puesto 32. Los alumnos disfrutaron comiendo juntos y escuchando las historias de los veteranos. Se reunieron alrededor del mástil de la bandera, frente al colegio, para celebrar una ceremonia especial de izada de bandera y aparecieron en la portada del Times-Call.
• Los alumnos de 3.º a 5.º de primaria participaron en un club de robótica. Trabajaron en equipo para aprender a montar y utilizar un robot VEX.
• El «Club de las 100 Millas» se reúne dos veces por semana después del colegio, llueva o haga sol, para correr o caminar juntos. También se han unido al grupo varios padres y miembros del personal. 
• Los alumnos de 5.º curso entretuvieron a sus familias y hicieron gala de sus habilidades con el ukelele en el concierto de noviembre.
• Nuestros profesores de música y de educación física impartieron conjuntamente el programa «Drums Alive» a todos los cursos. Desarrollaron actividades didácticas que abordaban los estándares de ambas materias. A los alumnos les encantó. Además, compartieron la experiencia con el resto del personal durante una sesión de formación profesional extraescolar.

Participación de la comunidad: 

• En octubre se celebró el Festival de Otoño, al que asistieron más de 500 miembros de la comunidad escolar. Los alumnos y sus familias disfrutaron de comida, juegos y manualidades, al tiempo que lucían sus fantásticos disfraces de Halloween. 
• Colaboramos con la organización The Colorado FriendShip para proporcionar abrigos y botas de invierno a muchos alumnos. El personal ayudó a una docena de familias a recibir regalos especiales para celebrar estas fiestas.

Formación del personal y desarrollo profesional:

• El personal del centro se centró en trabajar de forma interdependiente para alcanzar un objetivo común como «equipo campeón». Somos un grupo excepcional de educadores comprometidos que, cuando trabajamos juntos, nada nos detiene. 
• El personal se ha centrado en mejorar nuestro proceso de PLC mientras analizamos en profundidad nuestros datos, recursos didácticos, ritmo de avance y alineación. A esta labor se han sumado dos responsables pedagógicos que nos han proporcionado orientación y recursos. Estamos aprendiendo y adaptando nuestras prácticas para mejorar el progreso académico y el rendimiento en nuestro centro.
• He participado en una serie de actividades de formación profesional muy enriquecedoras sobre temas como el desarrollo de las habilidades orales y otros apoyos pedagógicos para alumnos multilingües, la atención a las necesidades de los alumnos que han sufrido traumas, la mejora de la enseñanza de las matemáticas y de los resultados en esta materia, y la integración de estructuras de aprendizaje cooperativo.
• Los profesores de educación especial están utilizando una estrategia diferente para atender las necesidades de los alumnos con discapacidad, compartiendo la gestión de casos y la enseñanza conjunta en la mayoría de sus grupos. Esto les permite apoyar a más alumnos de una forma que también tiene en cuenta sus necesidades individuales de aprendizaje y de comportamiento. Están obteniendo grandes resultados con este modelo.
• Nuestro enlace con las familias y nuestro orientador colaboraron con las familias para abordar diversas necesidades que afectan a los alumnos. Les facilitaron acceso a los recursos de vivienda, salud mental y alimentación que tanto necesitaban. 

Participación de los padres

• Se organizan mensualmente los «Cafecitos», en los que se tratan temas solicitados por la comunidad de padres. 
• Organizó reuniones mensuales de «Padres Implicados en la Educación» (PIE), en las que se trataron temas como la seguridad en el colegio, las bandas, el sello de alfabetización bilingüe y la preparación de los alumnos para las oportunidades de educación superior. 

Ámbito académico:

• El 22 % de los alumnos de 5.º de Prairie Ridge cursan una asignatura de matemáticas acelerada que abarca los contenidos de 5.º y 6.º, de modo que estarán preparados para cursar matemáticas de 7.º cuando aún estén en 6.º.
• Más de 70 alumnos fueron galardonados por su progreso, sus logros, su comportamiento cívico y otros aspectos durante las asambleas del primer trimestre celebradas en noviembre. El agente Dunker también entregó un premio «WOW» a un alumno de cada curso que destacara por su amistad, respeto y amabilidad. 

Participación de los alumnos:

• Además de AAA, el Consejo Estudiantil, Soaring Singers, Robótica y el Club de las 100 Millas, los alumnos tienen la oportunidad de desarrollar sus talentos y habilidades de liderazgo en la Patrulla de Seguridad y en «Anyone Can Code», dos nuevos programas extraescolares que han comenzado esta semana.
• Los alumnos de 4.º curso ofrecieron un concierto al aire libre el Día de los Veteranos como homenaje a los hombres y mujeres de nuestra comunidad que han prestado servicio. El concierto incluyó la presentación de la bandera a cargo de los Boy Scouts que asisten a Prairie Ridge. Los alumnos también escribieron cartas de agradecimiento que entregaron a los veteranos presentes. El resto de las cartas se entregaron a la VFW de Frederick.
• Los equipos de robótica han obtenido el premio del jurado y el premio al diseño en los torneos. 
• Tres alumnos han actuado en el coro de primaria del SVVSD y actuarán en el coro estatal en enero.

Participación de la comunidad:

• La Asociación de Padres y Profesores (PTO) organizó en septiembre un carnaval familiar, el primero que se celebraba en tres años. Numerosas empresas locales hicieron donaciones para una subasta, lo que permitió a la PTO organizar el carnaval de forma gratuita. Una alumna afortunada ganó la subasta para ser directora por un día. Recibió propuestas de su clase sobre cómo mejorar el colegio, participó en el proceso de determinar qué propuestas podrían ser viables y, a continuación, informó a su clase al respecto. ¡Fue una experiencia de aprendizaje fantástica para una futura administradora! 

Otras celebraciones:

• Se ha contratado a un nuevo supervisor del campus 

Ámbito académico:

• Hay 46 alumnos que participan en el programa GT y se ha seleccionado a 16 alumnos de segundo curso para que sigan realizando las pruebas.
• 28 alumnos participan en las actividades de matemáticas avanzadas de 4.º y 5.º de primaria.
• Red Hawk cuenta con equipos de «All School Movement» (ASM) de 5.º curso que elaboran y dirigen el programa de actividades de ASM del colegio.
• Más de 60 alumnos de los cursos de infantil a 5.º de primaria participaron en el programa AAA.
• Los alumnos de 1.º de primaria crearon libros para el aula y trabajaron con un profesional
• ilustrador para aprender sobre el arte en el mundo real. 

Participación de los alumnos:

• Tres alumnos de 5.º de primaria participaron en un concurso para crear una obra de arte que el grupo de baile T2 utilizará durante su espectáculo de primavera. La obra de un alumno de 4.º de primaria se incorporará al espectáculo. Red Hawk es el único colegio del SVVSD que participa en esta iniciativa.
• Hay 12 alumnos participando en el programa de robótica de competición. Esto nos brinda la oportunidad de contar con voluntarios secundaria preparatoria que ayuden a nuestros alumnos.
• Red Hawk organizó su primera campaña anual de recogida de pijamas en colaboración con Scholastic Book Clubs y entregó 182 pares de pijamas y libros a los niños de Precious Child, en Broomfield.
• 58 alumnos participaron en el Club de las 100 Millas. 
• Aproximadamente 60 alumnos participaron en el taller de introducción a la robótica.
• Aproximadamente 100 alumnos participaron en el coro del colegio Red Hawk y 67 en el musical del colegio. 
• Red Hawk recaudó 71 586 dólares en su «Jog-A-Thon» anual de la Asociación de Padres y Profesores (PTO), cifra que incluye 7 887 dólares procedentes de la aportación complementaria de las empresas.

Formación profesional del personal:

• Los profesores de Red Hawk participaron en más de 12 reuniones de la Comunidad de Aprendizaje Profesional (PLC) para analizar datos y diseñar medidas de apoyo para los alumnos, además de las reuniones de personal y las sesiones de desarrollo profesional que se celebraron al inicio de la jornada escolar.

Participación de la comunidad:

• La Asociación de Padres y Profesores (PTO) de Red Hawk celebró el Mes de la Historia Hispana con una fiesta comunitaria en el colegio en la que no faltaron una banda de mariachis, bailes, food trucks y piñatas para los niños. A pesar del mal tiempo, asistieron más de 200 personas.

Ámbito académico:

• Rocky Mountain fue reconocida como «escuela de alto rendimiento» gracias al notable progreso académico de sus alumnos en matemáticas y lectoescritura. 
• Rocky Mountain ha contado con la participación de más de 35 alumnos de 1.º a 5.º de primaria en el programa AAA.
• En los cursos 1.º a 5.º, iReady Reading e iReady Math registraron una mejora entre el otoño y el invierno.
• Rocky Mountain es uno de los 21 centros educativos de todo el estado que han sido nominados para el Premio «Bright Spot» del gobernador.

Participación de los alumnos:

• El 14 % de los alumnos participó en el programa extraescolar «Thorne Nature».
• El 43 % de los alumnos participó en el «100 Mile Club»
• El programa de robótica de Rocky Mountain está formado por tres equipos, cada uno de ellos compuesto por cuatro alumnos de 4.º y 5.º de primaria.

Participación de la comunidad:

• Ha aumentado la participación en las reuniones del «Cafecito», así como la implicación general de la comunidad.
• Rocky Mountain Elementary iniciado los trámites necesarios para crear una asociación de padres y profesores (PTO).

Otras celebraciones:

• Como colegio, Rocky Mountain quedó en primer puesto en la clasificación general del Reto de Lectura de Acción de Gracias de myON, celebrado en todo el distrito. 
• Los equipos de robótica pudieron participar en su primera competición de robótica en diciembre.
• Rocky Mountain recibió dos subvenciones: una de la Fundación Comunitaria de Longmont (1.200 dólares) y otra de Dick’s Sporting Goods (2.000 dólares).

Ámbito académico:

• Lideró el crecimiento de St.Vrain en la prueba CMAS de 2022, con un percentil de crecimiento mediano del 83 en matemáticas de 5.º curso.
• Los datos de i-Ready en lectura mostraron un aumento del 23 % entre el otoño y el invierno.
• El 100 % de los alumnos de infantil leen a un nivel igual o superior al de su curso según Lexia

Participación de los alumnos:

• 40 alumnos participaron en el coro.
• El coro «Soaring Singing Dragons» interpretó el himno nacional en un partido de baloncesto Longmont High y cantó para los residentes de la residencia asistida «The Life Care Center» de Longmont.
• 50 alumnos participaron en el Club de Teatro.
• El equipo de robótica participó en dos competiciones. En el Torneo de Fall River, uno de los equipos quedó en primer lugar y se clasificó para la competición estatal.
• Sanborn se ha asociado con el Centro de Desarrollo Profesional y Tecnología (CETC) para crear un panel interactivo que se incorporará a las paredes interactivas y sensoriales de Sanborn en la Zona de Descubrimiento.

Aspectos destacados del colegio:

• La matriculación aumentó un 61 %. Entre diciembre de 2021 y diciembre de 2022, la matriculación volvió a aumentar un 18 %. Además, a principios de octubre de 2022 ya se habían cubierto el 100 % de las becas del CPP y del distrito disponibles. 
• Se han implantado, mantenido y reevaluado con éxito 110 Planes Educativos Individualizados (PEI) para niños con necesidades especiales, lo que supone aproximadamente el 35 % del alumnado de nuestro centro. A mitad de curso, disponemos de plazas para otros 30 alumnos con necesidades especiales que podrán incorporarse antes de que finalice el curso escolar, cuando cumplan 3 años.
• Se ofreció un programa de educación infantil de jornada completa a 16 familias, todos los días de 8:30 a 15:05, con el fin de intervenir en favor de nuestros alumnos que se encuentran en mayor situación de riesgo debido a factores relacionados con el entorno familiar, con el objetivo de influir positivamente en las tasas de graduación de la FHS en 2035. 
• Los profesores están impartiendo cinco unidades comunes de aprendizaje STEM que integran el proceso de pensamiento de diseño, el método científico y el aprendizaje basado en la investigación, las cuales han sido diseñadas por el personal siguiendo los estándares del CDE de 2020, el plan de estudios del SVVSD y los objetivos de evaluación de Teaching Strategies GOLD. 
• El 100 % del personal docente ha recibido formación sobre la fiabilidad interevaluador en relación con el uso y la aplicación de Teaching Strategies GOLD. 
• Blair Hunter, profesora de la escuela SSN, ha redactado con éxito una solicitud de subvención para adquirir equipamiento de patio más inclusivo, patrocinada por la Fundación Weld y nuestra Asociación de Padres y Profesores. Esto permitirá que los niños con limitaciones físicas puedan disfrutar de actividades de juego al aire libre.  
• Tres profesores han conseguido subvenciones de la Fundación para la Educación destinadas a la alfabetización temprana, a soluciones alternativas para sentarse y a las necesidades sensoriales de nuestros alumnos. 
• Organizamos una fiesta de otoño al aire libre, llamada «Trick-or-Treat-Street», en colaboración con nuestra comunidad, la Asociación de Padres y Profesores (PTO) y el personal. 
• Se han llevado a cabo diversas actividades de alfabetización familiar: actividades de intercambio de libros, libros gratuitos para llevarse a casa, actividades en la calle «Trick or Treat», etc. 
• Colaboramos con Colorado Feeding Kids para ofrecer a nuestras familias acceso a un banco de alimentos en el colegio. Organizamos un intercambio y una recogida de disfraces de Halloween para que las familias pudieran conseguir disfraces nuevos a un precio reducido o de forma gratuita. Se llevó a cabo con éxito una recogida de alimentos enlatados en todo el colegio a beneficio del Carbon Valley Center – noviembre de 2022. Se llevó a cabo con éxito una recogida de abrigos, gorros, botas y guantes para crear un stock de artículos gratuitos para las familias necesitadas – diciembre de 2022.  Se llevó a cabo con éxito una recogida de pijamas y libros para nuestros alumnos más necesitados – diciembre de 2022.
• Participación con éxito en el desfile del Día de los Mineros de septiembre de 2022. 
• Hemos contratado a un supervisor del campus, un puesto que está teniendo un impacto positivo en nuestros alumnos, el personal, la comunidad y el centro educativo. ¡Gracias por este recurso!
• «Una guardería de Colorado está forjando alianzas para ampliar su programa “De la granja a la guardería”» Departamento de Agricultura de EE. UU., 25 de julio de 2022 
• Blair Hunter, profesora de la SSN, fue galardonada con el premio «Stapp Toyota Educator Highlight» en octubre de 2022.
• Se restableció la composición completa de la Organización de Padres y Profesores de nuestro colegio, formada por personal y padres, que llevó a cabo con éxito una recaudación de fondos en otoño, colaboró en la iniciativa «Trick or Treat Street», patrocinó cenas para el personal con motivo de las reuniones de padres, puso en marcha una convocatoria de subvenciones para todo el personal docente y organizó un sinfín de eventos y actividades. Agosto – diciembre de 2022
• Se ha contratado y se está formando a tres aprendices del programa P-teach, en colaboración con Nicole Rudman; estos trabajan a tiempo parcial y asisten a clases en la CU-Denver y en el FRCC —agosto de 2022—. Uno de los aprendices era un alumno del programa P-teach de la FHS, que comenzó el año pasado en su último curso de bachillerato y sigue formándose para ser profesor tras haber realizado unas prácticas en primavera. 
• Se ha logrado orientar y facilitar la transición a los alumnos y las familias que se incorporan por primera vez al entorno escolar este curso; esto supone aproximadamente el 36 % de nuestro centro. Estas familias, junto con las evaluaciones continuas del programa «Child Find», siguen recibiendo apoyo durante todo el año a un ritmo de unas 10 familias al mes a lo largo del curso escolar. 
• En octubre de 2022 se llevó a cabo con éxito una visita presencial para la concesión de la licencia. 
• En el verano de 2022 se ofreció un servicio de guardería en unas instalaciones alternativas (debido a obras) para 30 familias de la Carbon Valley .
• En el verano de 2022 se puso en marcha el programa «Kinder Launch»: dos clases en Legacy Elementary otras dos en Centennial Elementary el mes de junio, con el fin de mejorar la preparación para el infantil de nuestros alumnos en situación de mayor riesgo. 
• Noreen Reeder, profesora, obtuvo oficialmente su título de máster en Educación Infantil en diciembre de 2022. 
• Establecer objetivos para todo el centro, basados en datos, en materia de preparación para la alfabetización en la etapa de educación infantil, como parte del proceso de supervisión y evaluación de nuestro centro, la fijación de objetivos anuales, la recopilación de datos, las prioridades de desarrollo profesional, etc., basándonos en la capacidad de los alumnos para reconocer las letras y sus sonidos. 
• Colaboramos con numerosos voluntarios locales, ponentes invitados, etc., para contar con ponentes invitados y experiencias del mundo real: la exposición de coches, los cuerpos de bomberos, En Face Dance, Ms. Tracy’s Music, el centro de gimnasia CV, la oficina de correos de Frederick, el agente Davies de la TVK8 SRO y muchos más.
• Hemos organizado cuatro sesiones formativas de 90 minutos para los voluntarios, que ya han vuelto a nuestro centro para ayudar a nuestros alumnos y al personal. 
• Me he documentado, he asistido a cursos de formación y seminarios web, y he empezado a prepararme para los cambios que se avecinan en el programa de educación preescolar universal. 
• Hemos creado una sala de bienestar para el personal, en colaboración con nuestra asociación de padres y profesores (PTO). Se trata de un espacio privado donde los empleados pueden retirarse para tomarse un descanso, recargar pilas, estirarse o practicar yoga, etc.

Colaboraciones con organizaciones externas y contactos con expertos en la materia:

• OceanFirst Education
• Centro Nacional de Innovación en Salud Mental del Campus Médico Anschutz de la Universidad de Colorado
• Programa de divulgación de neurociencia del Campus Médico Anschutz de la Universidad de Colorado
• Universidad Regis 
• BrainCo (una empresa surgida de los laboratorios de innovación del MIT y de Harvard)
• Cerebros de patio trasero
• Blue Canyon Technologies
• Maxar
• Laboratorios para toda la facultad en la Universidad de Colorado en Boulder
• Sphero

Logros generales:

• Se ha registrado un fuerte crecimiento medio en lectura en las pruebas de iReady a mitad de curso, especialmente en 3.º (100 %), 7.º (125 %) y 8.º (143 %) curso.
• Formación profesional exhaustiva sobre la enseñanza de las matemáticas
• Las segundas o terceras tasas de asistencia más altas de la SVVS en primaria 94,7 %) y secundaria (93,6 %), con las segundas tasas de absentismo crónico más bajas, del 14,4 % y el 16,2 %, respectivamente.
• La clase de matemáticas acelerada de 5.º de primaria, impartida por un profesor secundaria , permite a los alumnos adelantarse dos cursos y les prepara para cursar geometría en 8.º de primaria.
• Alumnos de 8.º de ESO que cursan asignaturas avanzadas en el EHS
• Más de 30 asignaturas optativas entre las que se incluyen «Marte y más allá», «Diseño de videojuegos», «Robótica», «Teatro», «Cerámica», «Multimedia» y «Español». 
• Programa «Movimiento en toda la escuela» (K-5) 
• 40 alumnos de AAA que reciben apoyo académico extraescolar 
• Lista de alumnos destacados: 319 alumnos figuran en la lista de alumnos destacados del primer trimestre, de los cuales 99 han obtenido una nota media de 4,0.
• 97 alumnos de la NJHS
• 60 alumnos participan en la clase «Pride Time» para apoyar eventos organizados por los propios alumnos, como la «semana del espíritu escolar», los bailes y el servicio a la comunidad. 
• Eventos comunitarios de gran repercusión y con una elevada asistencia, como partidos deportivos, conciertos, competiciones de robótica, la Noche de la Exposición a la Innovación, el desfile de Halloween y el Carnaval de Primavera; la ceremonia del Día de los Veteranos, en la que se rinde homenaje a 42 veteranos; y la celebración «Esperanza y Gratitud» (en los eventos comunitarios más importantes solemos contar fácilmente con más de 2.000 asistentes). 
• Clubes: club de ajedrez, Club de las 100 Millas, GSA, club de arte, Eco Eagles, yoga (primavera), club de animación cinematográfica
• Alumnos de primaria (K-5) visitan el planetario; las «Noches de astronomía» están programadas para esta primavera

Equipos de Soaring Heights PK-8 ):

• Imparte clases a más de 100 alumnos de primaria y secundaria en los programas VEX IQ y VRC
• Un total de 25 equipos participantes
• Ganadores del Premio al Trabajo en Equipo y del Premio a la Excelencia
• Organizador del torneo VEX IQ Slapshot (11 de febrero)
• Organizador del Campeonato Estatal de Colorado de VEX IQ 2023 (11 de marzo)
• Chicas en la robótica 2023 (25 de febrero)
  • Colaboración con Sphero y SHPK8 Robotics para fomentar la participación de las mujeres en STEM 

Informática:

• Cyberpatriots: 4 equipos (20 alumnos), de los cuales dos se clasifican para las semifinales nacionales
• Sphero Global Challenge: 30 alumnos de secundaria programan robots para que imiten a animales en su hábitat natural, en una competición con estudiantes de todo Estados Unidos.
• Universidad de Colorado y Centro de Innovación: clases de inmersión con sensores micro:Bit y proyecto piloto del plan de estudios de IA. Se implantó en todo el 5.º curso durante el programa de innovación.
• Microsoft Minecraft Education Edition: los alumnos aprenden programación y diseño de videojuegos en Minecraft.

Premios y eventos musicales:

• 17 alumnos admitidos en el Coro de Honor de la SVVS
• Ocho alumnos han sido invitados a formar parte del Coro Estatal de Honor
• Nueve alumnos han sido admitidos en la Banda y la Orquesta de Honor de la SVVS
• Actuó con Erie High (coro, banda y orquesta) durante el «Parade of Lights», y colaboró con Jeff Talley
• Representación de «Frozen» de la escuela secundaria
• Concierto «Soaring Heights» a cargo de la Filarmónica de Boulder
• Conciertos en cada primaria de primaria

Enfoque e innovación en neurociencia:

• Oportunidades diarias de innovación para todos primaria alumnos primaria (desde infantil hasta 8.º de primaria)
• Los alumnos de primaria acuden a los espacios de creación dos veces por semana.
  • El formato de las clases de innovación es el siguiente:
  • Una jornada dedicada al aprendizaje socioemocional y/o a la neurociencia
  • Un día dedicado a la informática, la inteligencia artificial o la robótica 
  • Tres días de un reto de diseño centrado en la Tierra, el océano y el espacio. 

Formación profesional y ponentes invitados a los centros educativos:

• Neurocientíficos de Anschutz: la Dra. Courtney Wilson, Samantha Bromley-Coolige y Roberto Ogelman
  • Formación profesional para docentes centrada en: la neurodiversidad, cómo aprenden las personas, cómo diseñar una clase sobre neurociencia, los sentidos y la neurociencia molecular. 
  • Actividades para estudiantes de «Outreach» en Soaring Heights
  • Excursión escolar para los alumnos de 8.º curso en Anschutz
• Ingeniero de robótica espacial, Maxar Technologies, Patrick Sears
  • Patrick colaboró en la elaboración del paquete de diapositivas de divulgación educativa de su empresa (Maxar) para alumnos de primaria y secundaria sobre los robots de exploración espacial.
• Vicepresidente de BrainCo: Lawrence Franchini
  • Habla sobre sus productos y su colaboración con deportistas de la Fórmula 1, la MLB y los Juegos Olímpicos
• Biólogos marinos, investigadores: Chrissy Frederick 
  • Centrado en los problemas actuales relacionados con las especies invasoras en nuestros océanos. 

Excursiones:

• Zoológico de Denver
  • Los alumnos de infantil, 3.º y 6.º de primaria visitaron el zoo para recabar información para sus proyectos de diseño de paisajes. 
• Acuario de Denver
  • Los alumnos de 1.º y 5.º de Primaria recopilarán información sobre los ecosistemas acuáticos para resolver los problemas que les plantea el reto de diseño sobre el océano.
• Próximas excursiones de la primavera de 2022 
  • Planetario y Museo de Naturaleza y Ciencia de Denver (4.º y 7.º) Jardines Botánicos (2.º de primaria)
  • Programa de Neurociencia de Anschutz (proyecto final de 8.º curso)
  • Blue Canyon Technologies ( secundaria seleccionados secundaria )
  • Los alumnos de 8.º curso visitan el Centro de Innovación de SVVS y el CETC (enero)

Aspectos destacados del concurso de diseño:

• Los alumnos de 5.º de primaria aprenden sobre la inmersión en sensores y la inteligencia artificial. Utilizan Micro:bit o tecnologías de sensores para llevar a cabo investigaciones basadas en datos sobre nuestro colegio y nuestra comunidad. Colaboramos con School-Wide Labs y el Centro de Innovación del SVVSD. 
• Los alumnos de 6.º curso están creando prototipos de bases lunares con el programa TinkerCad. Una vez que los alumnos hayan recibido los comentarios de sus compañeros, imprimirán sus diseños para exponerlos. 
• Los alumnos de 8.º curso crean prototipos para reducir el estrés y utilizan dispositivos de neurofeedback para evaluar la eficacia de sus productos. Estos dispositivos se denominan «FocusCalm Headsets» y son de la marca BrainCo. 

Tutoría y presentaciones de los alumnos:

• Cada curso colabora con otro curso para ofrecer oportunidades de tutoría.
  • Por ejemplo, los alumnos de 6.º curso enseñaron a los de infantil el proceso de pensamiento de diseño utilizando el tema de «Los tres cerditos». 
• Al finalizar el módulo sobre el océano, los alumnos presentaron sus prototipos.
• El próximo semestre, los alumnos presentarán sus prototipos espaciales a alumnos de otro curso.
• Todos los alumnos presentarán sus prototipos de terreno en la Exposición de Innovación. 
• Cada año celebramos con éxito una Exposición de Innovación en la que participa todo el centro y que incluye:
  • Mesa redonda de estudiantes y expertos 
  • Presentaciones de los alumnos desde Infantil hasta 8.º de ESO
  • Stands de socios
  • Laboratorio móvil de SVVS
  • STEM familiares STEM y food trucks, con el apoyo de los alumnos de EHS

Neurociencia y clases de educación socioemocional en Soaring Heights:

• Se ha seguido colaborando con el Programa de Divulgación de Neurociencia del Campus Médico Anschutz de la Universidad de Colorado para crear criterios de referencia en neurociencia para cada curso.
• Las lecciones de neurociencia se integran en cada uno de los módulos para todos los cursos.
• Una vez a la semana, los alumnos de infantil a 8.º de primaria participan en clases de educación socioemocional basadas en la neurociencia y en los estándares de CASEL. Actualmente utilizamos «7 mindsets» como plan de estudios para los cursos de 6.º a 8.º de primaria e «InFocus» para los cursos de infantil a 5.º de primaria. 

Informática, inteligencia artificial, impresoras 3D, realidad virtual, impresoras láser:

• Una vez a la semana, los alumnos de infantil a 5.º de primaria participan en una jornada dedicada a la informática. Estamos utilizando el plan de estudios «Computer Science for ALL in SF» (San Francisco).
• Estamos incorporando la inteligencia artificial mediante el plan de estudios «Sensor Immersion», creado por School Wide Labs de la Universidad de Colorado en Boulder y financiado por la NSF. Dos profesores forman parte de un grupo de trabajo en el Centro de Innovación para profundizar en el tema de la inteligencia artificial, poner a prueba las lecciones con los alumnos y elaborar el plan de estudios.
• Las impresoras 3D se utilizan con nuestros secundaria como una opción para el producto final. En 6.º curso, se enseña a todos los alumnos a utilizar el programa Tinkercad, que les permite imprimir en 3D.
• Los alumnos de 6.º a 8.º curso utilizan las gafas de realidad virtual a lo largo de todo el plan de estudios de innovación. Por ejemplo, durante el módulo sobre el espacio, los alumnos de 6.º curso participarán en una simulación de gravedad en realidad virtual para aprender aspectos relacionados con la construcción de una base en la Luna. Los alumnos de 8.º curso se sumergen en la misión Apolo mientras aprenden sobre cohetería para su reto de diseño espacial. 
• Un grupo de estudiantes utilizará la impresora láser para desarrollar su prototipo. Diseñarán su producto con Adobe Illustrator. 

Ámbito académico:

• Pruebas de nivel de ELL: un aumento del 71 % en Primaria, el tercer mayor incremento en St. Vrain. 16 alumnos cumplieron todos los requisitos, lo que significa que han finalizado los servicios de ELL.
• Se ha incorporado una clase de matemáticas avanzadas de 5.º de primaria al horario escolar.

Participación de los alumnos:

• Es el primer año que se crea una banda de mariachis en el instituto. 
• Dos alumnos han sido seleccionados para formar parte del Coro de Honor del distrito. 
• Estamos muy orgullosos de las nuevas oportunidades que hemos podido ofrecer a los alumnos fuera del horario escolar. 
• Primera sesión de AAA: 7 profesores (frente a 1 del año pasado) y 80 alumnos de 1.º a 7.º curso (frente a 11 del año pasado)
• Deportes en la escuela secundaria
  • Los alumnos están encontrando más oportunidades en los deportes extraescolares que en años anteriores. Entre ellos se incluyen: el voleibol, el baloncesto femenino y masculino, y el fútbol. Entre los cuatro deportes, la participación ascendió a 121 alumnos.
• Clubes de la escuela secundaria
  • Club de robótica (15 alumnos)
  • Club de Teatro (18 alumnos) 
  • Musical escolar (41 alumnos)
  • Club de videojuegos (18 alumnos)   
  • Baile folclórico (segundo curso) 
• Clubes de primaria 
  • Club de juegos de infantil (27 alumnos)
  • Club de Pokémon (26 alumnos)
  • STEM (21 alumnos) 
  • Club de pintura de 1.º de primaria (23 alumnos) 
  • Soaring Singers (44 alumnos) 
  • Club de las 100 millas (32 alumnos) 
• El Consejo de Alumnos ha confeccionado 30 mantas para la iniciativa benéfica «Project Warm-Up».
• El Consejo Estudiantil orienta a los alumnos de primaria. 

Celebraciones escolares

• Beneficiarios de la subvención de The Weld Trust —segundo año—. Hemos completado el primer año de la subvención de The Weld Trust. Esto nos ha ayudado a apoyar a los alumnos en su preparación para el mundo laboral y a facilitarles el acceso a STEM .
  • También hemos podido mejorar el aprendizaje de los alumnos con más visitas de estudio y conexiones con la vida real. Todos los alumnos de 8.º curso han visitado el Centro de Innovación, el CTEC y la Universidad de Colorado en Boulder para que conozcan las oportunidades que les depara el futuro.
  • Todos los alumnos de 5.º curso también visitaron la Universidad de Colorado en Boulder.   

Celebraciones del personal:

• 48 de los 60 miembros del personal asistieron al retiro de principios de año y recibieron formación completa sobre el programa «Capturing Kids’ Hearts».

Ámbito académico:

• Hay 22 alumnos de 7.º curso y 28 de 8.º curso matriculados en el programa «Pathway to FlaconTECH»; todos los alumnos de 8.º curso han sido admitidos en tres de los cuatro programas P-TECH de St. Vrain.
• Actualmente hay 90 alumnos de 6.º curso en Timberline matriculados en los cursos del programa «Pathway to the Seal of Biliteracy», y todos los alumnos de 4.º y 5.º curso reciben clases relacionadas con el «Seal» a través de su rotación de asignaturas especiales. 
• Timberline ha incorporado un itinerario de matemáticas avanzadas de 4.º de primaria a su programa de matemáticas avanzadas ya existente para los cursos 5.º a 8.º. 
• Hay 118 alumnos de 1.º a 8.º curso que participan en clases complementarias de lectura, escritura y matemáticas a través del programa AAA.

Participación de los alumnos:

• El Equipo de Liderazgo Estudiantil de Timberline está ahora disponible para los cursos de 6.º a 8.º, con 12 alumnos por curso, y también incluye a primaria una vez al mes. 
• 15 alumnos de 7.º curso participan en el programa de medios de comunicación de Timberline. 
• El fútbol de Timberline cuenta con el apoyo del Departamento de Ocio del Ayuntamiento de Longmont: los equipos femenino y masculino ganaron el campeonato municipal este otoño, lo que supone su tercera participación consecutiva en la final.
• Hay 27 chicas de 6.º a 8.º que participan en el voleibol
• 25 chicos de 6.º a 8.º de primaria que juegan al baloncesto
• 17 chicas de 6.º a 8.º de primaria que juegan al baloncesto
• 25 niñas y niños de 6.º a 8.º de primaria que practican fútbol
• Los alumnos de Timberline participaron en diversos clubes, como el Club de Arte (primaria), el Club de Juegos de Mesa (primaria secundaria), STEM (primaria secundaria), el Clubprimaria Ukelele (primaria ) y muchos más.
• Todos los alumnos de 7.º y 8.º curso (60) colaboraron con los alumnos y profesores Skyline High para preparar un concierto conjunto esa misma tarde junto con los alumnos de la banda de 8.º curso de Trail Ridge. Timberline constituyó la mayoría de los alumnos que actuaron en ese concierto. 

Participación de la comunidad:

• Timberline renovó su jornada de puertas abiertas de agosto para incluir sesiones con los profesores en las que se presentaban a las familias las expectativas de cada aula, una feria de recursos con ofertas de la comunidad y una celebración al aire libre con varios food trucks, los bailarines folclóricos del Longmont Senior Center y un DJ. El evento se llenó hasta los topes, con la asistencia de cientos de familias.
• 600 alumnos y sus familias participaron en actividades relacionadas con la alfabetización, crearon preciosas obras de arte y disfrutaron de las actuaciones del mariachi Timberline y de los bailarines folclóricos.
• Timberline organizó unos desayunos de entrega de premios para secundaria primaria secundaria con el fin de celebrar los logros académicos de 38 secundaria primaria 25 secundaria . Asistieron más de 200 alumnos y familiares.
• Timberline sigue organizando sus reuniones mensuales «Cafecito».

STEM

• Timberline colaboró con éxito con CU Pisec en el programa extraescolar STEM , dirigido a alumnos de 4.º a 8.º curso (22 alumnos). Los alumnos tuvieron la oportunidad de visitar los laboratorios de la CU, donde pudieron conocer a sus mentores, estudiantes de posgrado de la CU.  
• Los alumnos de 6.º y 7.º curso aprendieron a construir robots VEX 5 que funcionaban, y tres de ellos lograron modificar sus diseños para realizar tareas adicionales. Dieciocho niños han trabajado en robótica VEX. 
• Los alumnos de 6.º, 7.º y 8.º curso han aprendido con éxito a programar para alcanzar un objetivo concreto utilizando Cubelets y Sphero. Más de 100 alumnos de los tres cursos son ahora capaces de programar, construir y realizar tareas con este tipo de robots.
• 28 alumnos de 7.º curso llevaron a cabo con éxito la investigación, el diseño y el lanzamiento de cohetes de botella. Consiguieron que alcanzaran una altura de unos 93 pies y muchos de ellos supieron identificar de inmediato formas de mejorar sus cohetes. 
• Los alumnos de 7.º y 8.º curso trabajaron en el diseño de nuevos dispositivos utilizando máquinas simples para resolver diferentes problemas que habían investigado en la comunidad. Tres alumnos de 7.º curso lograron crear un prototipo eficaz de una máquina que ayudaba a las personas con la enfermedad de Parkinson a escribir. Pudimos realizar pruebas en el mundo real con pacientes reales. 
• Tres alumnos de 7.º curso que lograron aprender a manejar su impresora 3D. 36 alumnos fueron capaces de diseñar objetos en 3D y 15 consiguieron imprimir al menos un proyecto.
• 40 alumnos de 6.º curso han conseguido diseñar sus propias páginas web sobre diversos temas. Las páginas web ya están disponibles en línea, por lo que nuestra comunidad puede acceder a ellas. 
• Los alumnos de 6.º a 8.º curso aprendieron con éxito el proceso de pensamiento de diseño. Aprendieron a utilizarlo para resolver problemas, como diseñar una ciudad del futuro respetuosa con el medio ambiente, participar en un proyecto que les apasionara y que ellos mismos eligieran, y superar varios retos de diseño de ingeniería.

Área académica/iReady a mitad de curso:

• Nuestro avance hacia el crecimiento anual habitual en lectura fue del 125 % (una mejora del 19 % respecto al año anterior).
• En general, el 51 % de los alumnos se encuentra en un nivel de lectura equivalente al de su curso o superior; el año pasado por estas fechas, esta cifra era del 49 %. Además, hemos reducido el número de alumnos que se encuentran dos o más cursos por debajo del nivel de su curso, pasando del 20 % al 16 %.  
• Los alumnos de nuestras clases de alfabetización registraron un avance del 155 % con respecto al crecimiento típico en lectura. Nuestros alumnos de educación especial registraron un avance del 112 % con respecto al crecimiento típico en lectura.
• Los alumnos de nuestras clases avanzadas de lengua y literatura mostraron un progreso del 160 % con respecto al crecimiento habitual en lectura. 
• Nuestro progreso en matemáticas con respecto al crecimiento típico fue del 77 % (este es exactamente el mismo porcentaje de crecimiento que teníamos en esta misma época del año pasado, y terminamos el año con el mayor crecimiento en matemáticas de todo el distrito).
• En general, el 37 % de los alumnos se encuentra en un nivel igual o superior al de su curso en matemáticas; esta cifra era del 34 % en esta misma época del año pasado. Además, hemos reducido el número de alumnos que están dos o más cursos por debajo del nivel de su curso, pasando del 20 % al 17 %.
• Los alumnos de educación especial mostraron un progreso del 101 % con respecto al crecimiento típico en matemáticas.  
• Los alumnos de las clases de matemáticas avanzadas mostraron un progreso del 94 % con respecto al crecimiento típico en matemáticas.
• Más del 95 % de todos los alumnos de Altona realizaron las evaluaciones de iReady.
• Informática y Cyberpatriots: dos equipos de Altona participaron en el concurso nacional Cyberpatriots y quedaron en los puestos 38.º y 43.º de un total de 521 secundaria . Se sitúan entre el 96 % de los mejores equipos del país y, actualmente, ocupan el 3.º y el 4.º puesto entre todos secundaria de Colorado.
  • Mai Vu, nuestra profesora de informática y entrenadora de los Cyberpatriots, también entrena al Equipo de Liderazgo Estudiantil en Inteligencia Artificial del SVVSD (gracias a una colaboración con el Centro de Innovación), y este equipo se alzó con el primer puesto en la Competición Mundial de Inteligencia Artificial para jóvenes de 2022.
• Las clases de Lengua y Literatura de 8.º curso comenzaron el curso en el IDEALab analizando cómo se construye la cultura: para ello, eligieron un tema cultural y crearon dos objetos propios de la cultura que eligieron. Los alumnos de Educación Especial también pasaron un tiempo en el IDEALab aprendiendo sobre el proceso de pensamiento de diseño mediante el kit «Extraordinaires» y construyendo maquetas con materiales del «Prototype Warehouse». Mediante el proceso de pensamiento de diseño, los alumnos se pusieron en el lugar de diversos científicos y organizaciones del mundo real y propusieron una amplia gama de soluciones a sus compañeros.

Robótica (vídeo promocional sobre robótica):

• Este año, 175 alumnos cursan la asignatura optativa «Introducción a la robótica». 
• En Altona se construyeron 32 robots en nuestra clase de «Introducción a la robótica». Nuestra competición final es un juego que se celebra en el campo de competición llamado «Marsagedon». Se pidió a los alumnos que diseñaran y construyeran un robot capaz de recoger cartuchos que tuvieran exactamente el mismo tamaño y forma que los que utiliza el rover marciano «Perseverance» para dejar muestras del núcleo en la superficie del planeta.  La próxima misión de la NASA consistirá en enviar otro robot a Marte para recoger esos cartuchos.
• Nuestro Programa de Competición de Altona cuenta con 9 equipos y todos ellos pudieron participar en un torneo durante el primer semestre. Hasta ahora hemos conseguido 6 trofeos, tras haber ganado premios a la excelencia y a la destreza, así como 2 campeonatos de torneo, entre los que se incluye el primer puesto en el torneo «Spin Up» del instituto Berthoud High School, destinado a secundaria preparatoria secundaria .  
• Tenemos tres equipos clasificados para el Campeonato Estatal de Robótica VEX de Colorado y esperamos contar con tres o cuatro más para finales de año. Tenemos la mirada puesta en el campeonato mundial de abril y, de aquí a entonces, nos quedan cuatro competiciones más y mucho que aprender.

Participación de los alumnos:

• Hemos ampliado nuestra sólida y completa oferta de asignaturas optativas para los estudiantes, que ahora incluye 40 asignaturas optativas diferentes.
• Actualmente contamos con 26 clubes extraescolares y extracurriculares diferentes, así como programas deportivos internos, en los que los alumnos pueden participar fuera del horario escolar.
• WEB – Los alumnos líderes de 8.º curso han dado ejemplo de liderazgo de múltiples formas este semestre. Se han preparado y han dirigido nuestra jornada anual de orientación para los alumnos de 6.º curso. Además, siguen impartiendo clases mensuales sobre el trabajo en equipo y la inclusión a nuestros alumnos de 6.º curso. Ayudan a mantener nuestro huerto educativo de Altona y han organizado la grada de los alumnos y los comentarios en directo para nuestros eventos deportivos en casa. Además, han dirigido visitas guiadas interactivas para las familias interesadas y han ayudado a organizar partidos de voleibol, baloncesto y kickball entre el personal y los alumnos.
• Producción de vídeo – En diciembre, organizamos una velada de alfombra roja para presentar la película del Sr. Prylinski sobre su viaje a Alaska, financiada por la beca Eleanor Venture Grant. Esta velada sirvió de punto de partida para poner en marcha la producción cinematográfica estudiantil en Altona. El próximo semestre se pondrán en marcha el «Rattler Student News» y la «Altona Film Society» con el fin de brindar a los alumnos la oportunidad de crear películas y producciones auténticas y relevantes.

Celebraciones del personal:

• Nuestro personal ha ideado una forma creativa para que los alumnos reciban clases sobre salud, aprendizaje socioemocional y ciudadanía digital a lo largo del año. El primer miércoles de cada mes, los alumnos participan en actividades relacionadas con estas materias en sus clases optativas, de matemáticas y de lengua y literatura. 

Participación de la comunidad:

• Hemos celebrado nuestro primer «Cafecito» en el centro de acogida de Silver Creek y han asistido más de 20 familias. Esperamos poder ofrecer más oportunidades para estrechar lazos con nuestras familias hispanohablantes.

Actividades/Deportes entre alumnos:

• 96 alumnos participaron en el torneo de voleibol y nuestro personal volvió a ganar a los alumnos en el partido anual de voleibol entre el personal y los alumnos.
• 79 alumnos participaron en el torneo de baloncesto masculino
• 63 alumnas participaron en el torneo de baloncesto femenino

Celebraciones generales del colegio:

• Coal Ridge dio la bienvenida a 128 alumnos de 6.º curso que participaron en el programa «Step Up to Middle School», como parte de la transición de 5.º a 6.º curso.
• Los responsables de W.E.B. (Where Everyone Belongs) se unieron a nuestros alumnos del programa Step-Up para poner en marcha el programa de mentoría positiva entre nuestros alumnos de 8.º y 6.º curso. Los responsables de W.E.B. escribieron notas de bienvenida a cada alumno de 6.º curso y las enviaron por correo a sus casas antes de que comenzara el curso. Los responsables de W.E.B. siguen apoyando a los alumnos de 6.º curso semanalmente a lo largo de todo el curso escolar.

Actividades extraescolares y cocurriculares:

• El 100 % de los alumnos participa en los programas de artes escénicas y más del 90 % participa en actividades extraescolares.  
• En los últimos dos años, Coal Ridge ha incorporado cuatro nuevas actividades extraescolares para nuestros alumnos: el Club de Baile, el Club de Ciudades del Futuro, el Club de Jardinería y el Baloncesto Unificado. 
• El club de arte se reúne cada semana y tiene tanta demanda que hay que inscribirse con antelación, ya que el número de plazas disponibles es limitado. Es una oportunidad maravillosa para que los alumnos socialicen y den rienda suelta a su creatividad en un entorno menos estructurado. 
• El equipo de robótica competitiva se ha ampliado este año y ahora cuenta con 8 equipos.  
• El equipo de fútbol mixto contó con 42 participantes; el equipo de 8.º curso llegó a la final del torneo decisivo.
• 45 alumnos forman parte del Club de Escalada. 

Actividades intramuros:

• 38 alumnos participaron en las carreras de campo a través. El equipo femenino se proclamó campeón en las pruebas RE-1J y Wildcat Zoom. Las chicas tuvieron al menos una o más corredoras entre las 20 primeras en cada prueba de la temporada.
• El voleibol contó con 77 participantes.
• El equipo femenino de baloncesto contó con 48 participantes.
• El equipo masculino de baloncesto contó con 70 participantes. El equipo de competición ganó la final contra el Soaring Heights, demostrando tanto su habilidad como su espíritu deportivo.

Oportunidades de liderazgo en CRMS:

• El programa W.E.B. Leaders (Where Everyone Belongs) cuenta con 68 participantes. Estos asisten a una formación inicial de dos días antes de que comience el curso, en la que aprenden sobre liderazgo y tutoría.  W.E.B. dirige nuestra jornada de bienvenida con los alumnos que se incorporan a 6.º curso. A lo largo del año, orientan a los alumnos de 6.º curso una vez al mes y organizan actividades escolares como bailes y la «Semana del Espíritu Escolar». Estos líderes también guían las visitas guiadas por el colegio durante la jornada de orientación para los alumnos de 5.º curso y la noche de padres. 
• La Sociedad Nacional de Honor Juvenil cuenta con 60 miembros. Los alumnos participan en diversos proyectos comunitarios y escolares, entre los que se incluyen la limpieza del campus, las comidas para la conferencia del personal y la confección de mantas para el proyecto «Project Warm Up» del norte de Colorado. La N.J.H.S. también patrocinó nuestra campaña de recogida de alimentos de invierno para apoyar al banco de alimentos local «Table of Hope».  
• El Consejo de Alumnos es una novedad de este año y cuenta con 24 participantes. Este grupo de alumnos, de diversa procedencia, fue seleccionado por nuestro equipo de orientación entre un grupo de candidatos para representar al alumnado del CRMS. Nuestro recién creado Consejo de Alumnos ha colaborado en el rediseño de nuestras celebraciones del cuadro de honor y de la asistencia perfecta, además de aportar comentarios y reflexiones de los alumnos al equipo de orientación y a la dirección sobre diversos actos escolares.

Actividades extraescolares:

• Hay 185 alumnos (el 23 %) que participan en la banda.
• Hay 232 alumnos (el 29 %) que participan en el coro.
• Hay 175 alumnos (el 21 %) que participan en la orquesta. 
• Hay 224 alumnos (el 27 %) que participan en las clases de mariachi, piano, teatro y guitarra.

CRMS ofrece:

• La primera sesión del programa AAA contó con más de 40 participantes; el programa CRMS obtuvo excelentes resultados tanto en el rendimiento académico como en la confianza en sí mismos en matemáticas.
• El club de deberes se reúne dos veces por semana en la biblioteca, donde hay dos profesores titulados para ayudar a los alumnos que necesitan apoyo adicional con los deberes. Este club ofrece a los alumnos acceso a nuestro centro multimedia y a la red wifi, así como el espacio y el tiempo necesarios para hacer los deberes.  

Otras celebraciones:

• Transición de 8.º a 9.º curso: los alumnos de 8.º curso visitaron tanto el CETC como el Centro de Innovación para conocer todas las increíbles oportunidades que tienen por delante de cara al futuro. Colaboramos estrechamente con nuestros institutos de secundaria asociados, Frederick y Mead, para proporcionar información, orientación y apoyo a nuestra clase de 8.º curso en su transición a preparatoria.
• Con la ayuda de nuestro equipo de mantenimiento de jardines, hemos terminado la estructura de sombra de nuestra aula al aire libre y nuestro jardín. Los profesores pueden utilizar este espacio para realizar actividades lectivas y aprendizaje práctico.
• Hemos podido ampliar nuestra Sala de Mindfulness con kits móviles de mindfulness que los profesores pueden tomar prestados para utilizarlos en el aula, gracias a una subvención de la Fundación Educativa de las Escuelas del Valle de St. Vrain.
• El laboratorio RaD (Investigación y Diseño) sigue creciendo y fomenta el aprendizaje a diario como un espacio en el que los alumnos pueden poner en práctica el proceso de pensamiento de diseño y dar rienda suelta a su creatividad. Además, el laboratorio RaD ha recibido una subvención de la Fundación Educativa de las Escuelas del Valle de St. Vrain para diseñar y construir un espacio modelo dedicado a los podcasts, que servirá de referencia para otros centros del distrito. 

Logros académicos

• En la evaluación de iReady de mitad de curso, alcanzamos un progreso medio del 125 % con respecto al crecimiento típico anual en lectura, lo que supone un aumento del 39 % respecto al año pasado.
• En la evaluación de mitad de curso de iReady, alcanzamos un progreso medio del 67 % con respecto al crecimiento típico anual en matemáticas, lo que supone un aumento del 5 % respecto al año pasado.
• Nuestro crecimiento medio, tanto en lectura como en matemáticas, supera la media nacional y la media del SVVSD. Hemos empatado en el primer puesto en cuanto al crecimiento medio en lectura en los institutos de nuestro distrito y hemos quedado en segundo lugar en matemáticas.
• Ya hemos superado nuestro objetivo de progreso para todo el centro en 5 de las 6 áreas prioritarias de lectura y matemáticas (textos informativos y números y operaciones).
• Casi el 20 % de nuestros alumnos de 8.º curso están cursando Geometría, una asignatura de matemáticas que se imparte dos cursos por encima de su nivel.
• El 35 % de nuestros alumnos de 6.º curso cursan matemáticas avanzadas y casi el 40 % cursan lengua y literatura avanzadas.
• Seguimos colaborando con Erie High y PTEACH para poner en marcha el programa de tutoría, en el que preparatoria acuden a nuestro centro para colaborar en la enseñanza en grupos reducidos y en el apoyo a los alumnos.
• Casi el 60 % de nuestros alumnos de 6.º curso asistió a nuestro programa «Step Up» antes de que comenzara el curso escolar. Esos dos días adicionales de clases reforzaron la capacidad de los alumnos para afrontar con éxito la transición de 5.º a 6.º.
• Hemos reforzado nuestro programa para alumnos superdotados y con talento mediante la organización de eventos y actividades que permiten a estos alumnos relacionarse y participar en actividades de enriquecimiento académico y social en cada curso.

Colaboración del personal y conexiones con los centros de origen:

• Contamos con un equipo directivo del centro (¡formado por 14 miembros del personal!) totalmente comprometido y motivado que ha colaborado en el análisis de nuestros sistemas y procesos y ha identificado los aspectos clave de nuestra visión a tres años para el EMS.
• Hemos identificado las prioridades clave en nuestro horario de timbres y estamos trabajando para ultimar un horario que incluya un periodo de intervención específica, así como medidas concretas para reforzar nuestra cultura de la alfabetización.
• La colaboración del personal dio lugar a una nueva estructura para las evaluaciones de iReady que aumentó la fiabilidad de nuestros datos y, al mismo tiempo, redujo el impacto en el tiempo lectivo.
• Dos miembros de nuestro equipo de orientación y administración han redactado una propuesta para presentarla en la conferencia nacional de la NASSP que se celebrará en julio.
• Varios miembros del personal se han involucrado en nuestra comunidad participando como voluntarios en eventos organizados por el Club Optimista de Erie y el Ayuntamiento de Erie.
• Estamos trabajando en el rediseño de nuestra biblioteca para ampliar los espacios de colaboración y centrarnos más en la lectura y la alfabetización.
• Nuestros profesores de lengua y literatura han implantado plenamente el plan de estudios de lengua y literatura basado en módulos, que se centra en preguntas fundamentales, el desarrollo deliberado de competencias y el contacto con textos exigentes.
• Los profesores han establecido unos objetivos profesionales comunes centrados en mejorar la comprensión de textos informativos o en aumentar la fluidez con los números y las operaciones, como parte de un plan de desarrollo profesional que se extiende a lo largo de todo el año.
• El personal de EMS visitó las cuatro primaria asociadas a nuestro centro para conocer a nuestros futuros alumnos de 6.º curso.
• Más de 250 familias asistieron a nuestra jornada de puertas abiertas, que se ha rediseñado y que incluyó una mesa redonda con alumnos.
• Hemos puesto en marcha un modelo de enseñanza conjunta en educación especial, en el que se llevan a cabo tanto la integración en el aula como la enseñanza conjunta en las clases de lengua y literatura y matemáticas en los tres cursos.

Artes plásticas, asignaturas optativas y actividades:

• Hemos creado dos nuevos actos nocturnos para presentar las obras de un solo acto creadas por nuestros alumnos, como parte de nuestra asignatura optativa de teatro.
• Más del 75 % de nuestros alumnos están matriculados en una asignatura de artes escénicas de un año de duración
• ¡Nuestro coro ha batido el récord del número de alumnos que se han clasificado para el Coro Estatal! Se han clasificado 24 alumnos y varios de ellos han obtenido algunas de las puntuaciones más altas del estado en las audiciones.
• Nueve alumnos han sido seleccionados para la Orquesta de Honor del SVVSD y siete alumnos para la Banda de Honor del SVVSD.
• Hemos puesto en marcha una actividad final basada en un proyecto en nuestras clases de FCS, en la que los alumnos diseñan y promocionan el menú de un food truck.
• Esta primavera hemos organizado dos excursiones diferentes para los alumnos de 8.º curso con el fin de visitar el Centro de Innovación y el CETC, así como asistir a una representación en Denver.
• Actualmente ofrecemos 15 actividades extraescolares y 6 actividades deportivas extraescolares. Más del 95 % de nuestros alumnos participan en alguna actividad que tiene lugar fuera del horario escolar.
• El número de alumnos que participan en nuestro programa de robótica ha aumentado un 40 % con respecto al año pasado.
• Nuestra clase de robótica de 8.º curso construyó «Aquarobots» este otoño y presentó su trabajo en un acto comunitario celebrado en el Centro Comunitario de Erie.
• Más del 15 % de nuestros alumnos de 8.º curso solicitaron participar en nuestro programa WEB y lo hicieron; este programa se centra en la tutoría entre compañeros y en la organización de actividades de interacción para nuestros alumnos de 6.º curso.

Ámbito académico:

• Los resultados de iReady del invierno muestran que el 76 % de nuestros alumnos avanzó hacia el objetivo de crecimiento anual en lectura, y el 92 % en matemáticas. 
• La tasa de asistencia en Longs Peak está mejorando, y todo ello mientras los alumnos participan en actividades extraescolares

Participación de los alumnos: 

• 70 alumnos asistieron a la «Academia de Aceleración del Rendimiento» dos días a la semana, y más de 30 asistieron al programa de intervención específica extraescolar. 
• El 80 % de los alumnos forma parte de un club, un equipo deportivo o un grupo musical.
• Longs Peak ha sido seleccionada como beneficiaria de la subvención EARSS, junto con otras tres escuelas del SVVSD. Esta subvención permitirá al centro contratar a un especialista en intervención para que trabaje con los alumnos con el fin de mejorar la asistencia y apoyar a los Rams en sus estudios de alto nivel y en la transición a preparatoria los próximos cuatro años.
• Celebramos la clausura de la segunda edición anual del «Proyecto del Libro del Legado» de 8.º curso. Cada alumno de 8.º curso eligió un libro que fuera especial para él, y pudimos adquirir todos esos libros para la biblioteca de nuestro colegio. Los alumnos de 8.º curso añadieron una etiqueta personal a los libros que habían elegido, y estos estarán disponibles para que los lean todos los futuros «Rams».
• La primera edición del concurso «Battle of the Books» se celebró el 19 de diciembre.
• Numerosos alumnos de 8.º curso ya forman parte de los programas de alto nivel que se imparten en Longmont High . 
  • Programa de Biociencias Médicas en LHS: 7
  • Programa Empresarial Trojan P-Tech: 12
  • Centro de Desarrollo Profesional y Tecnología: 22
  • Centro de Innovación del SVVSD: 19
  • Matriculados en la banda de música, la sección de percusión, el mariachi o la orquesta de LHS: 35
  • Estar matriculado en al menos una asignatura de honor o de AP de 1.º de ESO: 50
• El Club de Jardinería ha ampliado el número de jardineras, ha instalado un sistema de riego y ha puesto en marcha un programa de compostaje, y está colaborando con el Front Range Community College en un proyecto «De la granja a la mesa» para aprender prácticas alimentarias sostenibles.
• Nos enorgullece ofrecer clases de toma de notas gráficas, diseño gráfico, escultura y «Trash to Treasure», además de clases de banda, orquesta, coro y mariachi. Los alumnos de música actuaron en el escenario junto a Longmont High Westview Middle Longmont High en un increíble concierto conjunto.
• El taller de bicicletas de LPMS se imparte como asignatura optativa, impartida por un profesor certificado en Educación Profesional y Técnica que se basará en los servicios y las habilidades ya integrados en el programa del taller de bicicletas para, posteriormente, ampliarlo a los ámbitos de los negocios y el emprendimiento. Todos los alumnos amplían continuamente sus habilidades en el manejo de bicicletas y, en el próximo semestre, podrán adentrarse en los aspectos empresariales, de marketing y de gestión que conlleva dirigir un taller de bicicletas.

Ámbito académico: 

• Se duplicó el número de alumnos matriculados en los cursos del Centro de Formación Profesional y Tecnología y del Centro de Innovación entre el otoño de 2021 y el otoño de 2022. 
• Matrícula en el CETC/IC para el otoño de 2021: 23 estudiantes se matricularon en un total de 26 asignaturas
• Matrícula en el CETC/IC para el otoño de 2022: 42 estudiantes cursaron un total de 52 asignaturas
• Cuatro alumnos recibieron el premio «National Rural Small Town» por sus resultados en los exámenes PSAT/SAT/NMSQT: Alex Dugan, Henry Jones, Cole Thomas y Anna Felt.
• Cole Thomas es semifinalista de la Beca Boettcher.
• Los alumnos de Lyons recuperaron cuatro asignaturas que les ayudaron a mantenerse en el buen camino para graduarse. Nuestro mayor éxito es el de un alumno de último curso que se incorporó este curso con 13,75 créditos. Nate no solo va por buen camino para graduarse, sino que su confianza está por las nubes, ya que está experimentando un éxito sin precedentes.
• Lyons cuenta con 23 alumnos que participan en VRC y VEX Robotics, lo que supone un aumento de la participación. Varios equipos esperan poder competir a nivel nacional.

Liderazgo medioambiental:

• Nuestro programa de Ciencias y Liderazgo cuenta ahora con 47 preparatoria (el 23 %) del total de nuestro alumnado. Estos alumnos desarrollan cada mes actividades didácticas centradas en las ciencias ambientales y el liderazgo, en colaboración con Lyons Elementary .
• Los alumnos asistieron en otoño a un retiro de liderazgo en el que aprendieron sobre habilidades de liderazgo, actividades de trabajo en equipo y servicio a la comunidad.
• Los alumnos han colaborado con el Ocean First Institute, Left-Hand Watershed y la Facultad de Ciencias Naturales de la Universidad Estatal de Colorado para desarrollar proyectos destinados a estudiar su entorno local y presentar sus conclusiones en nuestra segunda edición anual del evento «Confluence», que tendrá lugar en primavera.
• El profesor de ciencias Jeff Klipstein ha recibido una beca de la Fundación Educativa St. Vrain para estudiar la química del agua a lo largo del río St. Vrain. Los alumnos recogerán muestras de agua y las analizarán en busca de microplásticos, en colaboración con profesores de la Universidad Estatal de Colorado.
• Los alumnos de Lyons desarrollaron proyectos por iniciativa propia en su clase de tecnología, en los que tuvieron que innovar para mejorar su entorno y su comunidad locales. Entre los proyectos se incluían:
  • Fabricación de prototipos de sensores contra incendios para enviar información meteorológica y datos del bosque al Cuerpo de Bomberos de Lyons.
  • Un grupo de estudiantes colabora con la Universidad Estatal de Colorado en la recogida de muestras de agua en distintos puntos a lo largo del río St. Vrain para estudiar la concentración de microplásticos por unidad de volumen, y está formulando recomendaciones a la Junta de Ecología del municipio de Lyons.
  • Los alumnos están creando un huerto en colaboración con el Ayuntamiento de Lyons, que incluye un cobertizo con paneles solares y un sistema de riego microTech que permitirá obtener una alta productividad en el huerto. 

Música y artes escénicas:

• Allison Zema ha sido galardonada con el Premio al Joven Educador Destacado de la Asociación de Educadores Musicales de Colorado (CMEA) y recibirá el reconocimiento a finales de este mes en la CMEA. Este premio solo se concede cada año a dos profesores de todo el estado.
• La revista «School, Band and Orchestra Magazine» ha reconocido a la Dra. Karen Gregg como una de las 50 directoras de bandas de todo el país que marcan la diferencia.

Atletismo:

• El equipo de sóftbol se clasificó para el torneo estatal con 10 deportistas en la plantilla.
• La estudiante de tercer curso Cecilia Chiaravalle ha sido seleccionada para formar parte del equipo estatal de la categoría 2A. Ceci ocupa el segundo puesto en Colorado en cuanto a strikeouts, solo por detrás de una lanzadora del Lutheran (campeón estatal) de la categoría 4A.
• El equipo de fútbol americano terminó con un balance de 9-0 y se proclamó campeón de liga. Se clasificó para la fase final del campeonato estatal y terminó entre los ocho mejores del estado en la categoría de ocho jugadores. Nuestro equipo fue elegido como el «Partido de la semana» de los Broncos y recibió a Steve Atwater y a las animadoras de los Broncos. 
• Dequlyn Keller, de último curso, y Miles Dumbauld, de penúltimo curso, recibieron una mención honorífica en la selección estatal de ocho jugadores.
• Tanto el equipo femenino como el masculino de campo a través se clasificaron para los campeonatos estatales de la categoría 2A.
• Cole Thomas, de último curso, y Sage Wynja, de penúltimo curso, han sido incluidos en el segundo equipo estatal de la categoría 2A.
• Nuestro equipo de animadoras «Game Day Cheer» se clasificó para la final estatal y quedó en quinto lugar en la categoría 2A.
• Hadley Larson, nadadora de los Longmont Trojans, ocupa actualmente el primer puesto en los 500 libres de su liga y el octavo a nivel estatal.
• Ashley Booth, luchadora de los Mead Mavs que se proclamó campeona en la categoría de 140 y que actualmente ocupa el segundo puesto en la clasificación estatal de su categoría de peso.
• Jaden Gardner ganó en la categoría de 157 en el torneo de Wray, derrotando a todos sus rivales por pin en el primer asalto.

Espíritu escolar, imagen de marca e instalaciones

• Nos hemos asociado con SVVSD Communications para mejorar el impacto visual de nuestro colegio, lo que incluye varios proyectos a corto plazo y otros a largo plazo en los que tenemos previsto recabar la opinión de la comunidad.
• Hemos puesto en marcha un proyecto de rediseño de la biblioteca que, esperamos, ofrezca un mayor espacio de colaboración para los alumnos y el personal y que, con suerte, se convierta en el centro de actividades de A.G.I.L.E. el próximo curso escolar.

Ámbito académico: 

• El personal ha completado las evaluaciones de iReady de invierno y ha observado unos avances excelentes al llegar al ecuador del curso.
• A mitad de curso, los alumnos han avanzado un 88 % hacia el cumplimiento de sus objetivos de fin de curso en lectura y un 67 % hacia el cumplimiento de sus objetivos de fin de curso en matemáticas.

Participación de los alumnos: 

• Diez alumnos del coro han sido seleccionados para formar parte del Coro de Honor de St. Vrain
• Cuatro alumnos del coro se han clasificado para el Coro Estatal
• Ocho alumnos de la banda se clasificaron para la Banda de Honor de St. Vrain
• Cuatro alumnos de la orquesta se han clasificado para la Orquesta de Honor de St. Vrain
• El programa «Pizza con profesionales» se ha reanudado este año y los alumnos han podido conocer las carreras jurídicas, STEM y las oportunidades profesionales en el sector agrícola.  
• Un equipo de robótica se clasificó para el Campeonato Nacional.
• La Sociedad Nacional de Honor Juvenil y el Consejo Estudiantil organizaron un desayuno en honor a los veteranos locales.
• Los alumnos participaron en una competición de bolos unificados.
• Los alumnos prepararon más de 30 comidas completas de Acción de Gracias para un banco de alimentos local. 
• Los alumnos del coro participaron en la iniciativa «Wreaths Across America».

Ámbito académico:

• En junio se celebró la primera edición de la escuela de verano, a la que asistieron más de 60 alumnos.
• En agosto acogió al mayor número de alumnos de 6.º curso que se incorporaron al programa «Jump Start».
• Es el segundo año que utilizamos el programa AAA para alumnos de 6.º a 8.º curso, y contamos con un total de 25 alumnos.
• Implantación y uso de «Thinking Maps» en todo el centro, junto con equipos de análisis de datos y una evaluación orientada a la equidad.  
• STEM cumplen su segundo año, gracias a nuestra colaboración con Amazon, y este año el grupo ha creado y lanzado cohetes inspirándose en el reto relacionado con el libro «El marciano».    
• Este año se ha reclasificado a 10 alumnos como «Fluent English Proficient» (FEP) en el programa de desarrollo del idioma inglés (ELD), lo que eleva el total de los últimos tres años a más de 40 alumnos.  
• Se ha galardonado a más de 120 alumnos con el Premio «Espíritu Espartano», cuyos criterios se ajustan a las cualidades IB . 
• Ha aumentado el número de alumnos que obtienen una nota media de 3,5 o superior y de 4,0 en los tres cursos (6.º a 8.º).
• En colaboración con el CETC y el IC, toda la clase de 8.º curso visitó ambas instalaciones para conocer las opciones de asignaturas para el próximo curso. 

Participación de los alumnos: 

• Hemos recibido la medalla de oro por nuestro anuario por tercer año consecutivo. Somos uno de los dos únicos institutos de secundaria del estado de Colorado que han recibido este galardón.
• Es el segundo año que acogemos el concierto conjunto de la banda de jazz de Niwot y SMS para la comunidad de Niwot.  
• Los alumnos organizaron las tres visitas guiadas para primaria (Niwot, Indian Peaks y Burlington) y presentaron los programas que se ofrecen en el SMS.
• El programa de la orquesta recibió las siguientes subvenciones: la subvención de la Fundación Peter R. Marsh, por valor de 1000 dólares; la subvención del proyecto IBARMS, por valor de 900 dólares; y la subvención de Colorado Arts Partnership, a través de Arts 360 for Learning y Colorado Creative Industries, por valor de 1750 dólares.
• El programa de arte obtuvo la beca del programa de residencia de artistas «Firehouse Studio», concedida por el Ayuntamiento de Longmont, para crear un mural junto con el artista muralista local Tyrell Osborn. 
• Colaboramos con Frederick High Longs Peak Middle de secundaria Longs Peak Middle , y nos concedieron la subvención EARRS para alumnos en situación de riesgo a través del estado de Colorado.
• Sunset registró su mayor número de alumnos participantes en las modalidades de campo a través, voleibol, baloncesto masculino y baloncesto femenino, superando las cifras del año pasado.  
• El club STEM , que colabora con la Universidad de Colorado en Boulder, trabajó con estudiantes de doctorado de Boulder y visitó los laboratorios de investigación de dicha universidad.
• «Madagascar» se representó como musical de otoño y Sunset acogió a las tres primaria asociadas para una función matinal. Más de 60 alumnos participaron en el musical.  
• Los alumnos de 8.º curso asistieron a la asamblea de animación de otoño en Niwot High .  
• Las estudiantes-deportistas del equipo femenino de voleibol colaboraron como voluntarias en el torneo de voleibol de la Universidad Estatal de Colorado. 
• Organizó la segunda edición anual del torneo SMS Vex IQ y duplicó el número de equipos que participaron en el torneo.   
• SMS cuenta con sus primeros equipos de VEX EDR en toda la historia del centro.
• Cuatro alumnos han sido admitidos en la Orquesta de Honor del Distrito. 
• Seis alumnos fueron admitidos en la Banda de Honor del Distrito. Un alumno fue seleccionado para participar en el programa de la Banda de Honor de la CU, que es una distinción a nivel estatal. 
• Cuatro alumnos han sido admitidos en el programa del Coro Estatal. 
• La banda de mariachis casi ha duplicado su tamaño desde su creación, hace casi tres años. 
• Sunset participó en una campaña de recogida de alimentos en conserva y reunió un palé entero de comida para «Our Center».  

Participación de la comunidad: 

• La banda de mariachis actuó en varios actos comunitarios, en Soaring Heights y en numerosas reuniones del «Cafecito» del distrito.
• Se organizó una jornada de puertas abiertas a la que asistieron más de 100 personas. 
• El coro, la banda y la orquesta colaboraron con el Centro de Formación Profesional y Tecnología (CETC) en el desayuno para veteranos y se encargaron del entretenimiento.

Formación del personal y desarrollo profesional:

• Un miembro del personal ha sido homenajeado por el grupo IB .  
• Varios profesores de Bellas Artes de Sunset actuaron como coordinadores de grupo durante la jornada «Job-Alike».  
• Se presta una atención constante para que el personal se mantenga a la vanguardia mediante IB centrada en la fidelidad en la implementación y la calidad de la enseñanza en el centro. Más del 30 % del personal asistió a la conferencia IBARMS. 

Mejoras en las instalaciones:

• Se colocaron pegatinas de Spartan en las paredes de todo el edificio.

Ámbito académico:

• TRMS fue seleccionada como «Escuela Emblema Nacional de Special Olympics» por nuestra labor en el Programa Unificado y fue la única escuela de Colorado en recibir este reconocimiento este año.
• El prestigioso programa de robótica de Trail Ridge sigue en pleno auge ahora que nos encontramos en plena temporada de competiciones. ¡Este año contamos con más de 30 alumnos en el equipo de competición que colaboran en la creación de nueve robots diferentes!
• Durante el primer trimestre, el 54 % de nuestros alumnos obtuvieron una nota media de 3,0 o superior y entraron en el cuadro de honor. Entre ellos, 107 alumnos fueron reconocidos por haber conseguido una nota perfecta de 4,0. ¡Los alumnos llegaron dispuestos a dar lo mejor de sí mismos desde el primer momento!
• Las tasas de asistencia de los alumnos de TRMS han aumentado este año hasta superar el 91 %. Los alumnos participan activamente en las actividades escolares y están haciendo un gran trabajo.
• ¡Los resultados de iReady de mitad de curso han sido excelentes! Nuestro porcentaje medio de progreso en matemáticas es del 57 % y en lectura, del 90 %. ¡Esto significa que nuestros alumnos están superando los niveles de rendimiento esperados a mitad del curso escolar! Nuestro equipo docente colabora semanalmente para apoyar a todos los alumnos de TRMS y sus esfuerzos se reflejan claramente en los resultados.

Participación de los alumnos:

• Más del 90 % de los alumnos de TRMS participan en actividades extraescolares y extraescolares, entre las que se incluyen deportes, robótica, artes escénicas, el Consejo Estudiantil, clubes y otras iniciativas académicas, como nuestro programa AAA.
• La Sociedad Nacional de Honor Juvenil ha dado la bienvenida a muchos nuevos miembros este año y ha empezado con muy buen pie. Las horas de voluntariado ya han comenzado a acumularse a medida que los alumnos aprenden el valor de formar parte activa de la comunidad. Recientemente, han organizado nuestra campaña navideña de recogida de alimentos en conserva para ayudar a las familias locales necesitadas.
• La Grizzly League of Champions ha vuelto este año por todo lo alto y ha aportado un buen nivel de competición y espíritu escolar a todos los cursos. Los alumnos esperan con ilusión las competiciones semanales y las oportunidades de hacer nuevos amigos de todo tipo, al tiempo que mejoran su capacidad de trabajo en equipo.
• Este año, todos los alumnos participan en reuniones individuales directamente con el director del centro. 
• Este semestre hemos podido celebrar nuestros conciertos de música, ¡y han sido increíbles! Nuestros alumnos de la banda, el coro y la orquesta se lo han pasado en grande compartiendo sus primeras actuaciones, ¡y la música ha sonado de maravilla! Nuestro programa de artes plásticas y escénicas es una parte muy importante de lo que hacemos aquí en TRMS, como lo demuestran los numerosos alumnos seleccionados para formar parte de los grupos de honor del distrito en el ámbito musical. Estamos deseando que lleguen las próximas actuaciones, previstas para febrero, así como la representación teatral de TRMS en mayo.

Otras celebraciones:

• Trail Ridge ha sido reconocida como uno de los centros educativos incluidos en el «Cuadro de Honor» nacional de ESPN, por su labor con Special Olympics, por ofrecer oportunidades a todos los alumnos y por demostrar su compromiso con la creación de un ambiente de inclusión. La cadena ha distinguido este año a solo 35 centros educativos de todo el país.
• Los Denver Broncos homenajearon al profesor de 6.º curso Josh Walker como uno de sus MVT (profesores más valiosos) durante un partido celebrado en enero. Josh fue homenajeado por su relación con los alumnos y por las numerosas horas que ha dedicado a la comunidad de TRMS.

Ámbito académico:

• Se superó la previsión de matriculación y se nos concedieron plazas adicionales (FTE). La previsión era de 612 alumnos y nuestra matriculación actual es de 658 alumnos. 
• Westview recibió el año pasado más de 150 solicitudes de matrícula abierta, una cifra que superó con creces la de cualquier otra secundaria. Este año hemos recibido hasta ahora 110 solicitudes, la cifra más alta de todas secundaria distrito.
• Los alumnos de Westview obtuvieron excelentes resultados tanto en matemáticas como en lectura en iReady. Nos situamos entre los mejores institutos de secundaria del distrito en cuanto al progreso en iReady. 
• 350 alumnos (el 55 %) cursan clases de matemáticas avanzadas. Contamos con dos clases de geometría de nivel avanzado en 8.º curso.

Participación de los alumnos:

• Más de 200 alumnos participan en actividades de robótica. 
• En el Torneo de Robótica Wildcat se entregaron a los equipos los premios al campeón del torneo, al finalista del torneo y los premios de diseño.
• Tres equipos ya se han clasificado para el campeonato estatal que se celebrará en marzo
• Se ofrecían diversos deportes intramuros.
• Más de 50 alumnos participaron en la carrera de campo a través.
• Organizó la competición «Wildcat Zoom», en la que participaron más de 400 corredores de 20 colegios de toda la región de Front Range. 
• Primer puesto en el Centaurus Invitational, el Runners Roost Invitational y el St. Vrain Invitational.
• 150 chicas participaron en el torneo de voleibol
• Los miembros del equipo de voleibol trabajaron como recogepelotas en el torneo estatal de voleibol de la CHSAA.
• 174 chicos participaron en el torneo de baloncesto
• 85 estudiantes participaron en el concurso de matemáticas de la UNC
• 30 alumnos participaron en las pruebas de la Olimpiada de Matemáticas 
• El Club de Matemáticas contó con la participación de más de 50 alumnos en los entrenamientos para las olimpiadas de matemáticas y en las actividades del club MathCounts. 
• Alumnos seleccionados para participar en los conjuntos musicales de honor:  
  • Banda 
    • Banda de jazz de la Liga Combinada – 3
    • Banda de Honor de la Liga Combinada – 6
    • Banda de Honor del SVVSD – 9
    • Banda de Honor de la CU – 3
  • Coro
    • Coro de honor de la SVV – 17 
    • Coro de Honor Estatal de Colorado – 6
  • Orquesta 
    • Orquesta de Honor del SVVSD – 17
    • Miembros destacados de la Orquesta de Honor del SVVSD procedentes de Westview
      • Primera violín: Carina McCall
      • Primera violín 2: Meira McCall
      • Violinista principal adjunta (segundo violín): Emily Payne
      • Viola principal adjunta: Makayla Curfman
      • Violonchelo principal adjunto: Benjamin Kohn
• La banda, el coro y la orquesta actuaron en el Art Walk de Main Street Longmont. La banda se unió a la banda Longmont High en el desfile de Halloween, y la banda de jazz actuó en Planet Bluegrass junto con la banda de jazz de la escuela secundaria Lyons. 
• Contamos con más de 15 clubes en los que participan cientos de alumnos en actividades extraescolares muy interesantes y, recientemente, hemos puesto en marcha un club de programación en Python. 
• La clase de «Creatividad conectada» se dedicó a aplicar el proceso de diseño para idear y construir juegos de feria para nuestras primaria , y proporcionó juegos a Central Elementary para el evento de los Embajadores YES celebrado en el Centro de Innovación. 
• El programa «Plains to the Park» reanudó en junio su curso de verano de dos semanas y continúa como club a lo largo del curso escolar. Este otoño realizaron excursiones al Parque Nacional de las Montañas Rocosas y a la reserva de Button Rock para continuar con su investigación medioambiental. 

Formación del personal y desarrollo profesional: 

• La profesora y bibliotecaria Lisa Herrmann ha recibido la insignia de liderazgo en el marco del programa «Escuelas altamente eficaces a través de las bibliotecas» del Departamento de Educación de Colorado. 
• Westview ha presentado una solicitud para volver a ser designada como «Colorado Trailblazer School to Watch». Westview lleva siendo una «escuela a seguir» desde 2015 y esperamos seguir formando parte de esta dinámica comunidad de centros educativos. 

Asistencia:

• Mejoras en todo el centro, tanto en el absentismo crónico como en la tasa de asistencia, entre el curso 2021-2022 y el primer semestre del curso 2022-2023.

Ámbito académico:

• 827 alumnos se presentan a 1.132 exámenes AP
• Se ofrecen 20 cursos AP + el AP Capstone 
• Índice de éxito en AP 21/22 (índices de aprobados a 5 años):
  • 2018 – 60 %
  • 2019 – 59 %
  • 2020 – 68 %
  • 2021 – 68 %
  • 2022 – 68 %
• Los alumnos de tercer curso obtuvieron una puntuación media de 1033 en la convocatoria de octubre de 2022 del NMSQT, lo que supone un aumento de 20 puntos en su puntuación media entre el PSAT 10 de abril y el NMSQT de octubre.
• El 78 % de los alumnos de 3.º de EHS alcanza el nivel de referencia en lectura y escritura basado en la evidencia
• 32 alumnos están en camino de completar el programa de la Academia de Ingeniería Aeroespacial de la promoción de 2023.
• Número de alumnos que obtuvieron el AP Capstone o la distinción AP Scholar en la promoción de 2022:
  • AP Scholar: 95
  • AP Scholar con honores: 23
  • Estudiante AP con distinción: 42
  • AP Capstone : 18
  • AP Capstone : 18
• Programación de la AAA
  • 2 días a la semana de matemáticas
  • 2 días a la semana de inglés
• Transición de 8.º a 9.º curso
  • Actividades musicales colaborativas en las asignaturas de Coro y Música instrumental entre EHS, EMS y SHPK8
  • Jornada de puertas abiertas para las familias de alumnos de 8.º curso interesadas, en noviembre de 2022; Noche de matriculación de 8.º curso, el 19 de enero de 2023
• Crédito electrónico
  • Se han completado 69 cursos a lo largo del día, con una tasa de finalización del 87,34 %
  • 19 cursos finalizados después del colegio, con una tasa de finalización del 100 %

Premios, reconocimientos y becas para estudiantes:

• Finalista de la Beca Daniels de la promoción de 2023: Stephen Hampton

Participación de los alumnos:

• Dos equipos de estudiantes se clasificaron entre los tres primeros puestos del Concurso de Bolsa del Norte de Colorado celebrado en diciembre de 2022.

Atletismo:

• 365 estudiantes-deportistas participaron en las competiciones deportivas de otoño (el 21 % del alumnado)
• Softbol: campeonas de la FRL; campeonas regionales; semifinalistas del campeonato estatal de la CHSAA en la categoría 5A; Tobin Echohawk fue nombrado Entrenador del Año de la FRL.
• XC – El equipo masculino se clasificó para el campeonato estatal; el estudiante de último curso Evan Kraus quedó en 16.ª posición; una corredora se clasificó para el campeonato estatal 
• Fútbol masculino: clasificado para el torneo estatal de la categoría 4A (eliminado en la ronda de 32)
• Golf masculino: 2 clasificados para el campeonato estatal
• Tenis masculino: la pareja de dobles n.º 4 se clasificó para el torneo estatal 5A de la CHSAA
• Voleibol: clasificado para el torneo regional 5A de la CHSAA
• Fútbol americano: campeones de la Northern League; semifinalistas de la CHSAA Clase 4A; Jeff Giger fue nombrado Entrenador del Año de la Northern League. 
• Equipo de animadoras: campeonas estatales de la CHSAA, Clase 4A, 2022  
• Baile: subcampeón estatal de la CHSAA en la categoría 4A de 2022 
• La participación en el programa de bolos unificados ha sido excepcional, y el 11 de enero celebramos nuestro primer partido de baloncesto unificado.
• En la actualidad, hay 148 estudiantes-deportistas que compiten en deportes de invierno (el 8,5 % del alumnado).

Música/Artes escénicas:

• Coro: 13 alumnos seleccionados para formar parte del Coro Estatal
• Orquesta: una alumna ha sido seleccionada para formar parte de la Orquesta Estatal; Vittoria Pugina, alumna de 3.º de ESO, ha sido admitida en el Festival de la Orquesta de Honor de los Estados del Oeste.
• Banda: un alumno seleccionado para la banda estatal
• Teatro: magnífica producción de otoño, «The Odd Couple»; 30 alumnos participaron en Thescon en diciembre

Actividades extraescolares y participación en la comunidad:

• Juicio simulado – El equipo de juicio simulado ha trabajado duro para prepararse para nuestra próxima competición. Por primera vez en la historia de Erie, vamos a presentar dos equipos completos. Colaboramos con dos abogados de la Fiscalía del Distrito de Boulder, así como con un abogado de un bufete privado. Competiremos en febrero en la competición distrital, que se celebrará en el Palacio de Justicia del condado de Boulder. 
• Modelo de las Naciones Unidas: EHS cuenta con 26 alumnos que participan en el Modelo de las Naciones Unidas. Los alumnos debaten y colaboran con el objetivo de elaborar resoluciones sobre cuestiones de política, ética y seguridad mundial. Los alumnos participarán en un concurso regional a finales de esta primavera.
• Sociedad Nacional de Honor (NHS): más de 150 miembros del grupo de la NHS en la EHS; trabajan en colaboración para organizar actividades de liderazgo y de servicio a la comunidad, entre las que destaca la recogida de más de 1.000 libras de alimentos para un banco de alimentos local con motivo de las fiestas. 
• Evento «Trunk or Treat» para primaria de la zona. Participaron cientos de alumnos y miembros de la comunidad.
• Redacción de cartas de agradecimiento a los militares: los alumnos de la Sociedad Nacional de Honor se reunieron en diciembre para escribir cartas a los miembros de las Fuerzas Armadas, deseándoles unas felices fiestas y agradeciéndoles su servicio.

Ámbito académico:

• 20 alumnos de último curso de EagleTECH realizaron unas prácticas presenciales en cuatro centros asociados diferentes.
• La FHS ha registrado un aumento neto de 69 alumnos en las matriculaciones abiertas. Si se comparan los institutos de enseñanza secundaria de ciclo completo (excluyendo la educación en el hogar y LaunchEd), la FHS ha registrado un aumento neto de 120 alumnos en las matriculaciones abiertas.  
• EagleTECH PTECH ha incorporado a Corden Pharma como socio, sumándose así a los socios actuales: Agilent Technologies, Tolmar Pharma, AGC Biologics y KBI BioPharma, y tiene previsto ofrecer puestos de trabajo remunerados a tiempo completo o a tiempo parcial (para quienes cursen estudios universitarios de cuatro años) a los titulados de EagleTECH.
• FHS ha desarrollado un nuevo sistema de recuperación de créditos que creemos que se convertirá en la norma para todos los centros educativos. En este programa de «Recuperación de créditos diurna», los alumnos han recuperado 73 asignaturas este otoño.
• Los alumnos de la FHS van por buen camino para recuperar casi 200 créditos electrónicos este semestre. Esto, junto con nuestras estrategias de intervención temprana y nuestro modelo de recuperación de unidades, forma parte de un conjunto de medidas que ayudarán a la FHS a alcanzar nuestro objetivo final a cuatro años vista: lograr una tasa de graduación superior al 96 %.
• FHS se enorgullece de ser uno de los dos centros anfitriones (el otro es LHS) del programa LSACE. Este programa sigue prestando un gran apoyo a nuestros alumnos de educación especial. 
• Los alumnos de EagleTECH han obtenido MUCHOS créditos universitarios de AIMS este semestre:  
  • 12.º curso - 386 créditos
  • 11.º curso - 284 créditos
  • 10.º curso – 96 créditos
• La Academia Biomédica de Frederick mantuvo una sólida colaboración con la CSU, y un número de estudiantes sin precedentes colaboró con estudiantes de posgrado y profesores de la CSU.
• Frederick High , junto con Timberline y Sunset, ha recibido otra subvención del programa EARRS que nos permitirá ampliar nuestras estrategias de prevención del abandono escolar y de apoyo a los alumnos en situación de riesgo en los próximos años. 
• 142 alumnos que van a cursar 9.º curso se unieron a nosotros en el programa JumpStart, lo que supuso una prolongación del curso escolar para más de un tercio de nuestros alumnos de 9.º curso. 
• La FHS y el CETC han establecido una colaboración extraordinaria gracias a la cual los alumnos del programa PTECH de la FHS obtienen créditos universitarios en el ámbito de la fabricación en el CETC. 
• El FHS se enorgullece de haber acogido este año a 13 estudiantes de intercambio, lo que nos ha permitido dar a conocer la excelencia del FHS a nivel mundial. 
• Las clases conjuntas de la CU Denver, AIMS y FRCC han permitido a los alumnos de la FHS obtener créditos universitarios a un ritmo increíble. Estas sólidas clases de matrícula simultánea son una excelente opción que complementa nuestras clases de AP, ya que ofrecen a los alumnos una amplia variedad de formas de obtener créditos universitarios mientras cursan sus estudios en la FHS. 
• Además, el FHS ha seguido incorporando numerosas opciones paralelas adicionales para sus alumnos. 
• FHS ha incorporado la asignatura de «Gobierno Comparado» de AP a nuestras 18 asignaturas de AP ya existentes. 
• La FHS puso en marcha cuatro medidas dirigidas a los alumnos de 9.º curso como intervenciones para prevenir el abandono escolar prematuro: 
  • Sesiones semanales en grupos reducidos centradas en el funcionamiento ejecutivo. 
  • Clase de estudio guiado para alumnos en situación de riesgo denominada «SOAR», en colaboración con Laura Hess y el departamento de Educación Especial (SPED). 
  • Seguimiento de los alumnos de Álgebra 1 e Inglés de 9.º curso durante el tiempo dedicado a la colaboración del personal docente. 
  • La incorporación de nuestro «Modelo de recuperación de unidades» nos ha permitido reorientar nuestras clases de refuerzo extraescolares hacia el apoyo a la materia y al curso actual, en lugar de centrarnos en la recuperación de unidades fuera del horario lectivo. 

Deportes/Actividades:

• El equipo masculino de baloncesto de Frederick ocupa actualmente el primer puesto en la clasificación estatal y ha logrado victorias frente a potencias como Mead y Denver South (6A). 
• Los deportes de otoño de la FHS han tenido unas temporadas increíbles, con éxitos en los torneos regionales y estatales de fútbol americano, sóftbol, voleibol, campo a través, tenis y bolos unificados. 
• El equipo de sóftbol Golden Eagle se clasificó para el torneo estatal y terminó entre los cuatro primeros en el Torneo Estatal 4A de la CHSAA, además de ser el único equipo del torneo que consiguió marcar un tanto contra el Lutheran, que acabó proclamándose campeón estatal. 
• Matteo Tavagnacco fue el primer tenista masculino de la historia del colegio en clasificarse para el torneo estatal 4A de la CHSAA. 
• El programa de música sigue prosperando y ofreciendo experiencias de aprendizaje en el mundo real.

Premios y reconocimientos a los estudiantes:

• Cuatro alumnos del FHS han obtenido el «Premio Nacional de Reconocimiento Hispano del College Board» por sus excelentes resultados en los exámenes PSAT/SAT/NMSQT.
• Seis alumnos han obtenido el «Premio Nacional del College Board para zonas rurales y pequeñas localidades» por sus excelentes resultados en los exámenes PSAT/SAT/NMSQT.
• Cruz Zamudio es semifinalista de la Beca Beottcher y finalista de la Beca Nacional al Mérito. 
• Jayce Scudder recibió la nominación del congresista Buck al presentar su solicitud de ingreso en nuestras academias militares, con lo que ya son cinco años consecutivos en los que la FHS ha tenido un alumno que ha recibido una nominación del Congreso. 

Participación de los alumnos:

• En el Festival Estatal de Teatro, los 27 alumnos del Frederick Theatre que participaron en la competición obtuvieron 18 calificaciones de «Excelente» y cuatro de «Superior».
• La cadena Golden Eagle Broadcast Network ha tenido un semestre increíble gracias a un equipo de retransmisión formado íntegramente por estudiantes, que ha incluido algunas retransmisiones magníficas y experiencias sobre el terreno en la CU.
• Owen Willis (estudiante de último curso) acompaña al laboratorio móvil del Centro de Innovación en sus visitas a los institutos de secundaria del distrito, así como a torneos de robótica fuera del distrito, y ha colaborado en la retransmisión en directo de dichos torneos. 

Ámbito académico:

• TrojanTECH está llevando a cabo actualmente el proceso de matriculación para la primera promoción de la promoción de 2027, compuesta por entre 30 y 35 alumnos.
• 188 matrículas de otoño (número de asignaturas) a través del Front Range Community College
• La sección más grande de la FBLA en el estado de Colorado
• Se ofrecen 26 cursos AP
• 12 profesores de LHS cuentan con la certificación como formadores de CU, lo que nos convierte en uno de los programas de CU Gold más grandes del estado.
• 53 alumnos de los cursos 10.º a 12.º que se presentan al Diploma AP

MBSA:  

• ¡27 estudiantes de último curso han realizado prácticas de verano u otoño y han superado con éxito sus proyectos de fin de carrera!
• En la actualidad, siete estudiantes están realizando sus prácticas este semestre.

Equipo SMART:

• Este año, el equipo está formado por 19 estudiantes
• Estamos colaborando con tres estudiantes de posgrado de la CU en varios proyectos relacionados con proteínas: el receptor adrenérgico, las proteínas priónicas y la proteína supresora de tumores p53.
• Hemos enviado tres resúmenes científicos a la ASBMB (Sociedad Americana de Bioquímica y Biología Molecular) y presentaremos pósteres sobre sus trabajos en una sesión de pósteres para estudiantes universitarios durante la Conferencia Anual de la ASBMB en Seattle, WA.

Premios del Programa de Reconocimiento Nacional del College Board:

• Kimberly Hernández: Premio Nacional de Reconocimiento a los Hispanos
• Lauren Pavot: Premio Nacional de Reconocimiento a los Hispanos
• Rowan Premer: Premio Nacional de Reconocimiento a los Hispanos

Finalista de la beca del Fondo Daniels:

• Katja O’Malley

Semifinalistas de la Beca Boettcher:

• Greta Wedel
• Briona Loughran
• Izaac Stone

Finalista del Fondo Daniels:

• Katja O’Malley

Bellas artes y artes escénicas:

• Centenario de la banda de música de LHS
• Tres músicos de la Orquesta Estatal de LHS:
  • Andrew Delker, bajo
  • Jesse Arnt, violín
  • Nate Bonin, trompa (próxima prueba de selección en la Julliard School de Nueva York)

• 12 músicos de la Orquesta de Honor del LHS SVVSD:
  • Jesse Arnt, violín
  • Ana VanDusen, violín
  • Kroeger, Kaylin, violín
  • Sophie Foraker, violín
  • Kyle Buck-Gengler, violonchelo
  • Luke Beckett, violonchelo
  • Andrew Delker, bajo
  • Sophia Eyl, clarinete
  • Lucius Kadlecek, clarinete
  • Ronja King, oboe
  • Ben Findley, trompeta
  • Henry Staats, trompeta

Atletismo:

• Golf masculino: Trace Sauders se ha clasificado para el torneo estatal
• Tenis masculino: Wyatt Saunders, Owen Jones, Jack Kujawa y Miles Walcott se clasificaron para el torneo estatal.
• Campo a través: Uma Champe se clasificó para el campeonato estatal
• El equipo de fútbol se clasificó para los play-offs
• Se han realizado mejoras por valor de 30 000 dólares en la sala de musculación
• El equipo masculino de campo a través de Trojan quedó en primer lugar y el femenino, en tercer lugar, en el torneo Lake County Invitational.

Clubes:

• LHS ha creado este año un nuevo club, «Unidos», con el objetivo de fomentar el espíritu de comunidad y el apoyo entre nuestra población latinx.
  • Patrocinadores del club (Gina Quintana-Carnes, orientadora; Alma Doton, enlace con la comunidad; Quinn Lacey, especialista en participación estudiantil)
  • Aquí tenéis un breve vídeo de nuestros alumnos en acción
• Robótica: El equipo 2654H «Hyphen» se proclama campeón del torneo; el equipo 2654P «Pronounce This» gana el premio «Robot Skills & Excellence».
• El equipo del anuario acudió a la Universidad Estatal de Colorado para asistir a la conferencia anual de periodismo de la Asociación de Medios Estudiantiles de Colorado. Los estudiantes recibieron los premios «All-Colo» por el anuario de 2022, quedaron finalistas en el concurso fotográfico «Best of Show» y el anuario «Priam» fue incluido en el Salón de la Fama de All-Colorado.

Otras celebraciones comunitarias:

• 40 visitas de representantes de universidades al LHS este otoño de 2022

• Estudiante del mes del Club Rotario de Twin Peaks:
  • Octubre: «Servicio a la comunidad», Katja O’Malley
  • Noviembre: «Criminalística y escritura creativa», Greta Wedel
  • Diciembre «Música/Teatro» Nate Bonin

Reconocimiento al personal:

• Mónica Herzog, profesora de Física AP: Beca Knowles
• Sam Holloway, profesor de Ciencias: Beca Knowles

Ámbito académico: 

• Se duplicó el número de alumnos matriculados en los cursos del Centro de Formación Profesional y Tecnología y del Centro de Innovación entre el otoño de 2021 y el otoño de 2022.
• Matrícula en el CETC/IC para el otoño de 2021: 23 estudiantes se matricularon en un total de 26 asignaturas
• Matrícula en el CETC/IC para el otoño de 2022: 42 estudiantes cursaron un total de 52 asignaturas
• Cuatro alumnos recibieron el premio «National Rural Small Town» por sus resultados en los exámenes PSAT/SAT/NMSQT: Alex Dugan, Henry Jones, Cole Thomas y Anna Felt.
• Cole Thomas es semifinalista de la Beca Boettcher.
• Los alumnos de Lyons recuperaron cuatro asignaturas que les ayudaron a mantenerse en el buen camino para graduarse. Nuestro mayor éxito es el de un alumno de último curso que se incorporó este curso con 13,75 créditos. Nate no solo va por buen camino para graduarse, sino que su confianza está por las nubes, ya que está experimentando un éxito sin precedentes.
• 23 alumnos participan en VRC y VEX Robotics, lo que supone un aumento de la participación. Varios equipos esperan poder competir a nivel nacional.

Liderazgo medioambiental:

• El programa «Ciencia y Liderazgo» cuenta con 47 preparatoria (el 23 % del alumnado). Estos alumnos desarrollan cada mes actividades educativas centradas en las ciencias ambientales y el liderazgo, en colaboración con Lyons Elementary .
• Los alumnos asistieron en otoño a un retiro de liderazgo en el que aprendieron sobre habilidades de liderazgo, actividades de trabajo en equipo y servicio a la comunidad.
• Los alumnos han colaborado con el Ocean First Institute, Left-Hand Watershed y la Facultad de Ciencias Naturales de la Universidad Estatal de Colorado para desarrollar proyectos destinados a estudiar su entorno local y presentar sus conclusiones en nuestra segunda edición anual del evento «Confluence», que tendrá lugar en primavera.
• El profesor de ciencias Jeff Klipstein ha recibido una beca de la Fundación Educativa St. Vrain para estudiar la química del agua a lo largo del río St. Vrain. Los alumnos recogerán muestras de agua y las analizarán en busca de microplásticos, en colaboración con profesores de la Universidad Estatal de Colorado.
• Los alumnos de Lyons desarrollaron proyectos por iniciativa propia en su clase de tecnología, en los que tuvieron que innovar para mejorar su entorno y su comunidad locales. Entre los proyectos se incluían:
  • Fabricación de prototipos de sensores contra incendios para enviar información meteorológica y datos del bosque al Cuerpo de Bomberos de Lyons.
  • Un grupo de estudiantes colabora con la Universidad Estatal de Colorado en la recogida de muestras de agua en distintos puntos a lo largo del río St. Vrain para estudiar la concentración de microplásticos por unidad de volumen, y está formulando recomendaciones a la Junta de Ecología del municipio de Lyons.
  • Los alumnos están creando un huerto en colaboración con el Ayuntamiento de Lyons, que incluye un cobertizo con paneles solares y un sistema de riego microTech que permitirá obtener una alta productividad en el huerto. 

Música y artes escénicas:

• Allison Zema ha sido galardonada con el Premio al Joven Educador Destacado de la Asociación de Educadores Musicales de Colorado (CMEA) y recibirá el reconocimiento a finales de este mes en la CMEA. Este premio solo se concede cada año a dos profesores de todo el estado.
• La revista «School, Band and Orchestra Magazine» ha reconocido a la Dra. Karen Gregg como una de las 50 directoras de bandas de todo el país que marcan la diferencia.

Atletismo:

• El equipo de sóftbol se clasificó para el torneo estatal con 10 deportistas en la plantilla.
• La estudiante de tercer curso Cecilia Chiaravalle ha sido seleccionada para formar parte del equipo estatal de la categoría 2A. Ceci ocupa el segundo puesto en Colorado en cuanto a strikeouts, solo por detrás de una lanzadora del Lutheran (campeón estatal) de la categoría 4A.
• El equipo de fútbol americano terminó con un balance de 9-0 y se proclamó campeón de liga. Se clasificó para la fase final del campeonato estatal y terminó entre los ocho mejores del estado en la categoría de ocho jugadores. Nuestro equipo fue elegido como el «Partido de la semana» de los Broncos y recibió a Steve Atwater y a las animadoras de los Broncos. 
• Dequlyn Keller, de último curso, y Miles Dumbauld, de penúltimo curso, recibieron una mención honorífica en la selección estatal de ocho jugadores.
• Tanto el equipo femenino como el masculino de campo a través se clasificaron para los campeonatos estatales de la categoría 2A.
• Cole Thomas, de último curso, y Sage Wynja, de penúltimo curso, han sido incluidos en el segundo equipo estatal de la categoría 2A.
• El equipo de animadoras «Game Day Cheer» se clasificó para la final estatal y quedó en quinto lugar en la categoría 2A.
• Hadley Larson, nadadora de los Longmont Trojans, ocupa actualmente el primer puesto en los 500 libres de su liga y el octavo a nivel estatal.
• Ashley Booth, luchadora de los Mead Mavs, se proclamó campeona en la categoría de 140 en el NCCT y actualmente ocupa el segundo puesto en la clasificación estatal de su categoría de peso.
• Jaden Gardner ganó en la categoría de 157 en el torneo de Wray, derrotando a todos sus rivales por pin en el primer asalto.

Espíritu escolar, imagen de marca e instalaciones:

• Hemos colaborado con el departamento de comunicación del SVVSD para mejorar el impacto visual de nuestro centro educativo, incluyendo varios proyectos a corto plazo y otros a largo plazo en los que tenemos previsto recabar la opinión de la comunidad.
• Hemos puesto en marcha un proyecto de rediseño de la biblioteca que, esperamos, ofrezca un mayor espacio de colaboración para los alumnos y el personal y que, con suerte, se convierta en el centro de actividades de A.G.I.L.E. el próximo curso escolar.

Ámbito académico:

• El instituto Mead contó con tres semifinalistas del National Merit: Kyra Haan, Wren Pritchett y Maggie McMillan.
• Gage Duetsch y Ellie Youngs han sido seleccionados como semifinalistas de la Beca Boettcher.
• Más del 35 % de nuestros alumnos cursan asignaturas AP este año. Hemos solicitado 646 exámenes, lo que supone un aumento del 65 % con respecto a la participación del año pasado.
• 158 estudiantes obtuvieron créditos al cursar asignaturas de matrícula simultánea a través del Front Range Community College. Esto equivale a 474 créditos universitarios y a un ahorro de más de 58 000 dólares en matrículas universitarias.
• 24 estudiantes obtuvieron créditos universitarios de Álgebra Universitaria a través del programa «CU Succeed» de la Universidad de Colorado en Denver, lo que equivale a 72 créditos y supone un ahorro de más de 24 000 dólares.
• Mead ha incorporado cuatro nuevos clubes, además de los 15 que ya ofrecía.
• El periódico «The Mav» y MavTV siguen cosechando premios a nivel estatal por la excelencia de sus programas de periodismo dirigidos por estudiantes, tanto en línea como a través de nuestra producción de vídeos. 
• Solo este semestre, 50 alumnos han completado 90 cursos en el programa de recuperación de créditos electrónicos. 
• Los profesores están realizando pruebas comunes por unidad y exámenes finales vinculados a los estándares estatales y a los contenidos esenciales, alineados con el SAT e que abarcan distintos niveles de profundidad en el aprendizaje.
• Los alumnos de Mead aprobaron más del 95 % de sus asignaturas este primer semestre, tras completar con éxito más de 8 400 cursos.

Artes escénicas:

• Las bandas tocaron en más de 30 actos este otoño, entre los que se incluyen partidos, desfiles, concursos, actos comunitarios y mucho más. 
• Andrew Deba fue seleccionado para formar parte de la All State Jazz Band. 
• 12 alumnos han conseguido una plaza en la Banda de Honor del SVVSD.
• El coro ha ofrecido dos actuaciones increíbles este semestre, además de muchos otros eventos. 
• Michael Reeder fue seleccionado para formar parte del Coro de Jazz Estatal. El coro contó con 10 alumnos seleccionados para el Coro Estatal, el segundo mayor número del SVVSD.
• La orquesta ofreció dos conciertos y nuestra nueva profesora, la Sra. Holli Young, ha motivado a los alumnos y está haciendo crecer el programa.
• El departamento de teatro ofreció una magnífica representación de «Shakespeare in Love» y envió a 15 alumnos a Thescon.
• Nuestros programas musicales siguen consolidando unas relaciones sólidas con los centros de origen mediante la organización de conciertos con nuestras dos escuelas de secundaria y nuestras dos primaria de origen.

Atletismo:

• Seis deportes universitarios de otoño se clasificaron para las eliminatorias estatales: fútbol, voleibol, sóftbol, campo a través masculino, campo a través femenino y bolos unificados.
• El estudiante de primer curso Booth Hayes se clasificó para el Campeonato Estatal de Golf 4A
• El equipo de sóftbol se proclamó campeón de la fase regional disputada en casa y, en el torneo estatal, venció a Pueblo West y a Windsor antes de caer ante Holy Family en las semifinales, poniendo así el broche final a una temporada increíble.
• Los equipos de campo a través masculino y femenino se clasificaron para el torneo estatal por segunda vez en la historia del colegio. Las chicas quedaron en séptimo lugar en la clasificación general y los chicos, en octavo. El equipo femenino estuvo liderado por Frances Hudson, que quedó en decimotercer lugar. 
• Nolan Hoffman se convirtió en la sorpresa de todos los que no eran de Mead al ganar el Campeonato de Cross Country Masculino de la categoría 4A con un tiempo récord de 15.31.40, imponiéndose por 0,30 segundos y consiguiendo así el primer título individual de cross country de la historia Mead High. 
• El equipo de animadoras de Mead quedó entre las 20 primeras en el torneo estatal.
• Las animadoras de Mead también quedaron entre las 20 mejores del estado.
• El equipo de bolos de Unified quedó en tercer lugar en los regionales y se clasificó para el campeonato estatal por primera vez en la historia del programa.
• Cinco deportistas ya se han comprometido a practicar atletismo en una categoría superior: 
  • Joslynn Veltien: Softbol, Weber State
  • Frances Hudson: Campo a través, Weber State
  • Kyra Haan: Baloncesto, Embry Riddle
  • Jorja Haskin: Sóftbol: Dawson Community College
  • Nolan Hoffman: Esquí de fondo, Escuela de Minas de Colorado 

Compromiso del personal:

• Los orientadores se han reunido este año con todos y cada uno de los alumnos para hablarles sobre el apoyo académico, los créditos y la planificación de los estudios superiores. 
• El departamento de Orientación de Mead organizó dos importantes eventos relacionados con la educación superior este otoño. El primero fue una feria universitaria en la que participaron más de 70 centros de enseñanza superior. El segundo evento fue una feria de empleo que reunió a más de 60 organizaciones que representaban a diferentes sectores, trayectorias profesionales, programas de formación profesional, centros de formación profesional y otras empresas que contratan a nuestros graduados. El SVVSD también estuvo presente para dar a conocer todas las diferentes oportunidades profesionales que ofrecemos. 
• MHS está implantando el nuevo sistema de aprendizaje a distancia AGILE del SVVSD y permite a los alumnos asistir a clases en otros institutos de nuestro sistema sin salir del recinto escolar. Contamos con un equipo de personal, tanto del centro como del distrito, que ha contribuido a aumentar la participación de los padres en nuestro programa «Cafecito», destinado a apoyar a nuestras familias multilingües. 
• Nuestros profesores siguen aplicando numerosas estrategias didácticas nuevas que fomentan la participación de los alumnos y los procesos de reflexión rigurosos, como «Thinking Classrooms», «Powerful Teaching» y el aprendizaje basado en el funcionamiento del cerebro, las propuestas de redacción de CERA y otras muchas. 
• El departamento de inglés ofrece numerosas asignaturas optativas nuevas para los alumnos, entre las que se incluyen «Ciencia ficción», «Literatura juvenil», «Escritura creativa» y «Oratoria y debate». 
• MHS está implantando el nuevo sistema de aprendizaje a distancia AGILE del SVVSD y permite a los alumnos asistir a clases en otros institutos de nuestro sistema sin salir del recinto escolar. 

Participación de la comunidad:

• El Club Rotario de Mead se ha asociado con nuestros colegios y cada mes premia a dos alumnos. Además, estamos en proceso de poner en marcha un Club Interact en colaboración con ellos. 
• El Consejo Estudiantil organizó nuestra asamblea y acto de homenaje con motivo del Día de los Veteranos. Este acto había estado suspendido debido a la COVID. Contamos con una asistencia extraordinaria de los veteranos de nuestra comunidad, lo que hizo que fuera un acto muy emotivo que también incluyó una recaudación de fondos para apoyar a los veteranos locales.
• La Sociedad Nacional de Honor y el Consejo Estudiantil organizaron con éxito campañas de recogida de alimentos enlatados, ayudaron a las familias necesitadas mediante la recogida de regalos, llevaron a cabo limpiezas de las calles, colaboraron como voluntarios en las Jornadas Comunitarias y fomentaron el espíritu escolar mediante la venta de artículos promocionales y la celebración de asambleas de animación.

Ámbito académico:

• Semifinalista de la Beca Boettcher: Olga Rokhlenko
• Finalistas del National Merit: 
  • Henry Stauch
  • Marguerite Stokes
  • Angela Wu
• La promoción de 2022
  • Ha conseguido 22 millones de dólares en becas
  • Una tasa de graduación superior al 97 %
  • Índice de obtención IB del 99 %
• Se organizaron la «Noche de ayuda con la FAFSA» y la «Noche de ayuda financiera»
• 414 alumnos se han inscrito en 689 exámenes AP para mayo de 2023 
• 185 alumnos se han inscrito para presentarse a 420 IB en mayo de 2023

Artes escénicas:

• Cinco alumnos superaron con éxito la prueba de selección para la Banda de Honor del Distrito, celebrada en el LHS en febrero.
• Cinco alumnos superaron con éxito la prueba de selección para la Banda de Honor de la Liga Combinada, celebrada en el campus de la UNC en febrero.
• Siete alumnos superaron con éxito la prueba de selección para participar en el evento «Combined League Honor Jazz Band», celebrado en el Frederick High noviembre.
• Lucas Haratsaris fue seleccionado como uno de los dos únicos saxofonistas tenores de la Colorado All-State Jazz Band, que tuvo lugar en el Broadmoor en enero.
• La banda de música de otoño registró su mayor número de inscritos hasta la fecha, 30, y ofreció dos conciertos muy exitosos durante el semestre de otoño. Ha sido un gran avance para nosotros. 
• La banda de música del NHS (76 alumnos) ha tenido una temporada excelente, actuando en cinco partidos de fútbol en casa y en cuatro desfiles.
• La banda de percusión del NHS (11 alumnos) continuó con su tradición de tocar cadencias durante la tarde de los partidos de fútbol americano en casa. #CougarSpirit
• Un alumno ha superado la audición para participar en el Festival de la Orquesta de Honor de los Estados del Oeste
• Este año, dos estudiantes han superado con éxito las pruebas de selección para la Serie de Conciertos de la Orquesta Nacional de Honor y actuarán en el Carnegie Hall de Nueva York a principios de febrero.
• Este año, dos alumnos superaron con éxito la audición para formar parte del primer mariachi estatal de Colorado: el Mariachi Estelares de Colorado. Fueron dos de los 12 alumnos del estado de Colorado seleccionados para participar en este evento. Estos excepcionales alumnos fueron invitados a actuar junto a la artista de mariachi nominada a los Grammy, Lupita Infante, en el Festival de Mariachi «Viva Southwest». 
• Tres alumnos han superado con éxito la prueba de selección para la Orquesta Estatal y uno de ellos ha conseguido entrar en la sección de primeros violines.
• Cuatro alumnos han superado con éxito la prueba de selección para formar parte de la Orquesta de Honor de la Liga Combinada.
• Cinco estudiantes han superado con éxito la prueba de selección para formar parte de la Orquesta Sinfónica Juvenil de Longmont.
• Ocho alumnos han superado con éxito la prueba de selección para formar parte de la Orquesta de Honor del Distrito.
• El conjunto de mariachis ha vuelto a duplicar su tamaño este año, hasta alcanzar un total de 18 miembros, y ha ofrecido una actuación excepcional en nuestra gala del distrito. 
• Siete estudiantes asistieron al Coro de Lectura de Honor de la CU en la Universidad de Colorado en Boulder.
• Ocho alumnos han superado con éxito la prueba de selección para formar parte del Coro Estatal de Colorado.
• 42 alumnos superaron con éxito la prueba de selección para el Coro de Honor del Distrito.
• Un alumno fue seleccionado para actuar en el Coro Juvenil de Honor dentro de la serie «Honor Performance Series» en el Carnegie Hall esta primavera.
• Los «Chamber Singers» y Sedalia actuaron en el Festival Coral de Otoño del Distrito.
• Nuestros cinco coros ofrecieron dos actuaciones corales, y nuestra clase de teatro musical presentó con gran éxito un espectáculo de teatro musical.
• Los alumnos de teatro representaron cuatro espectaculares funciones de «Mamma Mia», en las que participaron más de 40 actores, 20 miembros del equipo técnico y siete músicos del foso. El espectáculo batió el récord de venta de entradas en la historia de Niwot.
• Los alumnos de teatro también representaron cuatro increíbles funciones de «Noises Off!», que contaron con dos repartos distintos, 150 horas de ensayos, 50 horas de montaje, 20 alumnos en el equipo técnico y una escenografía totalmente giratoria. 
• 30 alumnos asistieron a la 58.ª Convención Thespian de Colorado. 16 alumnos participaron en pruebas individuales. Cinco alumnos obtuvieron la calificación de «Superior» y siete, la de «Excelente». El equipo técnico participó en el «Tech Challenge» y quedó en séptimo lugar. 
• Dos alumnos fueron seleccionados para el número inaugural del Colorado All State Thespian, donde actuaron ante 3.300 estudiantes de teatro de todo el estado. 
• Audrey Asbury, alumna de último curso, representó a Niwot en la Junta Estudiantil de Thespian de Colorado. Fue una de las diez alumnas seleccionadas de todo el estado y la primera de la historia del Niwot High . 
• Los alumnos de la asignatura de Teatro Avanzado organizaron una velada de obras de un solo acto, dirigidas y producidas íntegramente por los propios alumnos de dicha asignatura. 

Atletismo:

• Cuatro deportistas universitarios ya se han comprometido a continuar sus carreras académicas y deportivas a nivel universitario:
  • Grace Demmel: Voleibol, Universidad de Regis
  • Jamieson Legh: Natación, Dartmouth 
  • Madison Shults: Atletismo, Stanford
  • Kimora Northrup: Atletismo, Universidad Cristiana de Texas
• Galardones para deportistas y entrenadores este otoño:
  • Ocho deportistas seleccionados para el equipo estatal de la CHSAA
  • Cuatro deportistas de BOCO Preps, elegidos «Atleta del Año»
  • Un Entrenador del Año de la CHSAA
• Campo a través masculino:
  • Campeones de liga, campeones regionales, subcampeones estatales
• Campo a través femenino
  • Campeones de liga, campeones regionales, campeones estatales, subcampeones nacionales
• Fútbol
  • Se celebró el primer partido de fútbol americano universitario de la historia en Niwot High 
• Golf masculino 
  • Clasificatorio estatal individual
• Gimnasia
  • Campeones regionales, terceros en el campeonato estatal
  • Kylee Schlepp, campeona estatal
• Fútbol masculino
  • Campeones de liga, cuartos de final estatales 
• Ánimo 
  • Clasificatorio nacional
• Tenis masculino
  • Campeones de liga, cuartos de final estatales
• Bolos unificados
  • Clasificatorio estatal
• Voleibol 
  • Campeones regionales, cuartos de final estatales 
• Katherine Cui compitió con la FBLA de Longmont y quedó en quinto lugar en el campeonato estatal a finales de 2022. También participó en el campeonato nacional de la FBLA.

Otras celebraciones: 

• Cafecitos en el edificio y en la comunidad
• Incorporación a nuestra plantilla de un enlace familiar bilingüe a tiempo completo
• Ayuda para la solicitud de admisión a la universidad y para la obtención de becas
• En octubre, 37 alumnos de primera generación participaron en una visita de estudio a la UNC (acompañados por dos profesores y un orientador) para recorrer el campus y conocer la oferta académica de la universidad.
• Tres estudiantes participarán en el International Blues Challenge de Memphis. 

Participación de la comunidad:

• Más de 200 antiguos alumnos asistieron a nuestro evento «Tours and Tailgate». 
• In-N-Out Burger ofreció comida a las familias y al personal durante la Noche de Vuelta al Colegio.
• Organizamos el «Fall Fest», en el que los miembros de la comunidad, los alumnos, los colegios asociados y las familias salieron a pedir caramelos, pintaron calabazas, participaron en búsquedas del tesoro y mucho más. 
• Nuestros alumnos crearon, organizaron y participaron en una sala de escape.
• Nos hemos fijado un objetivo de recaudación de 5.000 dólares para nuestra próxima «Wish Week», a beneficio de Make-A-Wish, en la que organizaremos todo tipo de actividades divertidas y emocionantes que culminarán con un segundo baile para toda la escuela, algo que nuestros alumnos llevan años pidiendo que se celebre.

Ámbito académico:

• Puntuaciones perfectas en AP, reconocidas internacionalmente por el College Board
  • Dibujo de Annabel Green
  • Investigación de Alyse Alfred
• El trabajo de Luke Xu, alumno del curso de Investigación de AP, titulado «Mindset and Academic Risk», ha sido publicado en la revista *Journal of Student Research*.
• Cuatro semifinalistas del National Merit
• Tres finalistas del Fondo Daniels
• Seis becarios galardonados con la Mención de Mérito Nacional
• Dos semifinalistas de la Beca Boettcher 
• Se han distinguido a 151 becarios de nivel avanzado
• 83 nuevos miembros de la Sociedad Nacional de Honor de Silver Creek
• Número récord de créditos (27) en e-Credit, con un porcentaje de finalización del 69 %.
• Silver Creek ofrece un itinerario académico riguroso para los alumnos que cursan asignaturas de Advanced Placement y de honores, con 23 opciones de Advanced Placement con nota ponderada y numerosas asignaturas de honores con nota ponderada disponibles a lo largo de 3.º y 4.º de ESO.
• El equipo de asistencia y los voluntarios de Creek realizaron 46 visitas a domicilio, lo que se tradujo en una mejora de la asistencia y de las notas.

Instituto Universal:

• Los alumnos de segundo y tercer curso presentaron sus «Exposiciones de aprendizaje de otoño» ante la comunidad de la Universal High School (UHS) en octubre.
• El equipo FishNet AI, formado por Owen Welsh, Grant Riddle y Riley Herchert, se alzó con el primer puesto en un concurso internacional de inteligencia artificial.
• Zach Rojo es representante de los estudiantes en la junta directiva de la Asociación de Colorado para Niños Superdotados y con Talento.
• A Zach Rojo y a Dillon Rankin se les concedió la oportunidad de realizar prácticas en el programa de pasantes de Michael Bennet en Washington D. C. tras superar un largo proceso de selección.
• Todos los alumnos de la UHS van por buen camino para graduarse a tiempo o incluso antes de lo previsto.

Academia de Liderazgo Silver Creek (SCLA):

• 64 alumnos están realizando sus proyectos finales de curso, lo que supone la promoción de último curso más numerosa de los últimos 10 años. Contamos con 27 proyectos de carácter comunitario, 29 proyectos en colaboración con el SVVSD y ocho prácticas. Entre los proyectos más destacados se encuentran:
  • Talyn Fordham preparó más de 100 bolsas de viaje con artículos de primera necesidad para los niños acogidos en el sistema de acogida. 
  • Vivian Nguyen colaboró con el Ayuntamiento de Longmont, el Departamento de Policía de Longmont y la DEA para recoger medicamentos caducados y evitar así que llegaran al sistema de abastecimiento de agua local. Esta iniciativa permitió recoger más de ocho bolsas de basura llenas de medicamentos recetados.
  • Haley Pierce ha instalado dos «Little Free Pantries» en distintos puntos de Longmont para ayudar a paliar la inseguridad alimentaria. 
  • Gabby Schultz imparte clases mensuales de «Mini Medics» con alumnos de 4.º y 5.º de primaria en APEX.
  • Ming Liew y Nixon Williams han sido seleccionados para asistir a los cursos «Leadership Longmont» de la Cámara de Comercio de Longmont en representación de preparatoria del SVVSD. Además, Ming está realizando unas prácticas en la Cámara de Comercio como parte de su proyecto final de la SCLA.

RaptorTECH:

• Promoción de 2025 (10.º curso): 29 alumnos completaron con éxito la asignatura CNG 1024 «Redes I» en el Front Range Community College. Ahora esperan poder cursar dos asignaturas universitarias a la vez durante el semestre de primavera. 
• Los 33 alumnos de la promoción de 2026 (1.º de ESO) visitaron el FRCC el 14 de noviembre para recoger sus carnés universitarios y convertirse en estudiantes universitarios. Cursarán su primera asignatura universitaria durante el semestre de primavera. 
• Todos los alumnos de las promociones de 2025 y 2026 van por buen camino para completar el programa RaptorTECH en un plazo de 4 a 5 años.
• Los alumnos de RaptorTECH presentaron el programa a los alumnos y las familias de la promoción de 2027 en la Noche Flagstaff , la Jornada de Puertas Abiertas de Silver Creek y las Noches Informativas de RaptorTECH.
• Los estudiantes siguen estrechando lazos con sus mentores durante nuestros eventos trimestrales de mentoría. Cisco organizó nuestro primer evento trimestral del año en el Centro de Innovación, mientras que Comcast invitó a RaptorTECH a visitar sus instalaciones en el campus de Dry Creek, en Centennial. Esperamos con interés nuestros eventos trimestrales con Seagate y Peak Resources durante el semestre de primavera.
• Los alumnos probaron un videojuego de ciberseguridad totalmente nuevo llamado inCyt, creado por la empresa Circadence. Este juego ayuda a los alumnos a conocer el factor humano de la ciberseguridad. 
• Josephine Nguyen representó a RaptorTECH junto con cuatro alumnos de FalconTECH y EagleTECH para recoger un premio en nombre de los centros P-TECH del SVVSD en la conferencia de la Asociación de Consejos Escolares de Colorado (CASB), celebrada en Colorado Springs, en el Hotel Broadmoor.

Participación de los alumnos: 

• Se puso en marcha el programa «Unified Percussion»
• La banda de música participó en el desfile anual del Día de los Veteranos y actuó en el desfile de Halloween junto con la banda Altona Middle . 
• Todos los grupos de artes escénicas actuaron en la Gala de Invierno ante dos salas con todas las entradas agotadas. 
• La banda fue seleccionada para actuar en el Festival de la Asociación de Directores de Banda de Colorado, que se celebrará en marzo en el instituto Fort Collins High School. 
• La orquesta de la SCHS fue seleccionada para actuar en la Conferencia de la Asociación de Educadores Musicales de Colorado, que se celebrará en enero en el hotel The Broadmoor de Colorado Springs.
• Ian Lenick y Zach Kaufman han sido seleccionados para formar parte de la Orquesta Estatal.
• Nueve alumnos fueron seleccionados para formar parte de la Orquesta de Honor del SVVSD.
• Se seleccionaron 19 alumnos para la Banda de Honor del SVVSD.
  • Zach Kaufman ha sido elegido trombón principal
  • August Falborn, que ha sido elegido segunda trompeta
• Se seleccionó a ocho alumnos para formar parte del coro estatal.

• Se están ofreciendo nuevos cursos de entrenamiento, arbitraje y socorrismo
• Participación de los alumnos en deportes y actividades:
  • Actualmente, 327 alumnos participan en clubes y actividades
  • 366: Atletismo de otoño
  • 178 deportistas de invierno
  • 75 para la banda de música y el grupo de violines
  • 1245 Denominador
  • Aproximadamente el 74 % de los alumnos participa en actividades extraescolares
• Golf masculino: Primer equipo de la conferencia
• Campeonato de campo a través: campeonas de la liga femenina
• Cinco alumnos del equipo de fútbol masculino quedaron subcampeones de la liga, se clasificaron para el campeonato estatal y fueron seleccionados para el equipo ideal de la conferencia.
• Voleibol femenino: Jugadora del Año (ex aequo): Rachel Mau
• Cinco estudiantes de fútbol han sido seleccionados para el equipo ideal de la conferencia
• El equipo de animadoras se proclamó campeón de liga – Animación del día del partido de la 4A
• Fichajes de deportistas universitarios para el otoño:
  • Allie Hartman: Lacrosse, Universidad de Míchigan
  • Rachel Mau: Voleibol, Escuela de Minas de Dakota del Sur
  • Megan Kelleghan: Atletismo (salto con pértiga), Universidad de Carolina del Norte
  • Talyn Fordham: sóftbol, The Academy of Art University (San Francisco)
  • Grace Moroney: Cross-country y pista, Universidad de Utah
• Alexis Bartels y Marsh Rooney recibieron premios por sus obras de cerámica en la exposición de la Asociación de Alfareros de Boulder.
• Se han constituido cuatro equipos de robótica VEX para la temporada 2023-2024; se está trabajando en la compra de materiales, etc. 
• ISA, asistente de enseñanza para estudiantes 
  • Ayuda entre compañeros en el aula, tutoría y enseñanza entre alumnos  
  • 8 estudiantes del ISA en otoño y 10 en primavera

Participación de la comunidad:

• Silver Creek organizó tres «Cafecitos» que contaron con una gran asistencia. En la reunión de «Cafectio» de diciembre, la SCHS colaboró con Altona y Eagle Crest para acoger a 30 familias.
  • Entre los temas tratados se incluyeron la seguridad en el centro educativo, la programación y la matriculación, la participación en actividades extracurriculares y deportivas, la asistencia, el apoyo psicológico y administrativo, y la inscripción en las reuniones entre padres y profesores.

Formación del personal y desarrollo profesional:

• Se organizaron talleres de desarrollo profesional centrados en la colaboración y la planificación conjuntas entre el ámbito de la educación general y el de la educación especial, basándose en los tres pilares de la enseñanza conjunta.

FalconTECH:

• Hay 234 alumnos matriculados en FalconTECH y, desde su creación en 2016, el 100 % de los alumnos de FalconTECH se han graduado preparatoria cuatro años. De esos alumnos de FalconTECH, el 58 % ha obtenido preparatoria y el título de AAS a fecha de agosto de 2022. 
• En enero de 2023, el 100 % de los alumnos de FalconTECH estarán matriculados en un curso universitario. FalconTECH sigue teniendo como misión atender a los estudiantes universitarios de primera generación de nuestra comunidad para ofrecerles oportunidades de éxito en el futuro. Actualmente, el 77 % de los alumnos de Skyline son los primeros de sus familias en asistir a la universidad, y FalconTECH tiene previsto seguir incorporando entre 55 y 60 alumnos de primer curso cada año.
• Jobs for the Future (JFF) se ha incorporado al equipo como socio y ayudará a FalconTECH a convertirse en un centro de la red P-TECH junto con otros centros de toda Norteamérica. Estamos muy ilusionados con esta colaboración.
• Los alumnos de 9.º, 10.º y 11.º de Skyline participaron en cuatro jornadas de mentoría durante el primer semestre, y se celebrarán otras cuatro en el segundo semestre. Todos los alumnos de FalconTECH participaron junto a sus mentores de IBM, y a partir de enero de 2023 trasladaremos nuestras jornadas de mentoría de IBM Boulder a IBM Denver.
• FalconTECH sigue colaborando con CodeStream Studios en la impartición de clases de programación de alto nivel para todos los alumnos de 9.º curso. Este plan de estudios de programación se integra en nuestros cursos de «Estudio Guiado» de Falcon Tech para todos los alumnos de primer curso de secundaria.
• Los alumnos de FalconTECH Juniors visitaron la Universidad de Colorado en Boulder (CU-Boulder) y tuvieron la oportunidad de colaborar con el programa de preparación para la universidad y con los estudiantes de primera generación que ya se encuentran en el campus. La Facultad de Tecnología y Diseño (TAM) acogió a los alumnos, les presentó las últimas novedades en diseño con tecnología y les ofreció una visión única de lo que les espera en el futuro si se matriculan en el programa.  

Ámbito académico:

• La tasa de graduación de Skyline ha aumentado: la tasa de graduación de la promoción de 2022 fue del 83,8 %, lo que supone un incremento del 1,2 % con respecto a 2021. La tasa de graduación de los alumnos hispanos de la promoción de 2022 fue del 82 %, lo que supone un incremento del 4,2 % con respecto a 2021. 
• Skyline ha registrado un aumento en la participación en los cursos de nivel avanzado:
  • Este año hay 411 alumnos matriculados en uno o más cursos AP, lo que supone un aumento del 24 % respecto al año pasado.
  • El número total de alumnos matriculados en cursos AP es de 651, lo que supone un aumento del 26 % con respecto al año pasado. 
  • El 32 % de nuestros alumnos cursa una o más asignaturas de AP, lo que supone un aumento del 10 % con respecto al año pasado. 
  • Se han solicitado 487 exámenes AP para la convocatoria de primavera de 2023, lo que supone un aumento de 87 exámenes, es decir, un 22 % más que el año pasado.
  • 39 alumnos fueron nombrados «AP Scholars» para el año 2022. De ellos, 15 obtuvieron la distinción «Scholar with Distinction» y 3 recibieron el prestigioso AP Capstone ».
  • Tres alumnos recibieron el Premio Nacional de Reconocimiento Hispano por su excelencia en los exámenes PSAT y AP.
• Academias STEM de Artes Plásticas y Escénicas
  • Hay 79 alumnos matriculados en la STEM y 162 en nuestra Academia de Artes Visuales y Escénicas.
    • STEM (9.º – 17; 10.º – 25; 11.º – 16; 12.º – 21)
    • Artes Plásticas 61 (9.º – 21; 10.º – 14; 11.º – 19; 12.º – 7)
    • Introducción a las artes escénicas (9.º – 28; 10.º – 34; 11.º – 24; 12.º – 15)
  • En el curso 2023-2024, Skyline ofrecerá créditos del FRCC para determinados cursos de VPA, de modo que los estudiantes puedan obtener créditos universitarios mientras cursan su certificado de VPA.
• Todos nuestros alumnos de inglés de 12.º curso participaron en simulacros de entrevistas con voluntarios de Google.
• Skyline ha tenido un primer semestre muy satisfactorio en el programa AAA, con una asistencia constante de 20 alumnos y el apoyo de cinco profesores. Hemos planificado el segundo semestre para ayudar a nuestros alumnos de 9.º y 10.º curso a recuperar los créditos del primer semestre en las asignaturas troncales, así como para ofrecer más apoyo sin cita previa a los alumnos, tal y como estos nos han solicitado.
• 81 alumnos recuperaron un total de 133 asignaturas a través del programa «e-Credit» extraescolar, con una tasa de finalización del 98 %.
• Skyline siguió impartiendo clases en equipo en la mayoría de nuestros cursos de Álgebra 1, lo que se tradujo en altas tasas de éxito, concretamente en una reducción de las calificaciones de «F» en Álgebra 1. El año pasado, tuvimos 76 calificaciones de «F» en Álgebra 1 durante el primer semestre; este año, las hemos reducido a 52, y es posible que se reduzcan aún más gracias a nuestro programa de recuperación de créditos, con el apoyo de AAA durante el segundo semestre.
• Skyline ha puesto en marcha un aula ágil en su clase de francés de AP, impartiendo clases a alumnos de todo el distrito. 
• Las clases de francés de Skyline ganaron el trofeo al mejor centro educativo en un concurso a nivel de distrito en el que se utilizó un nuevo programa de realidad virtual, «Immerse Me».
• STEM de Skyline han vuelto a colaborar con la Universidad de Colorado en Boulder (CU Boulder) y el programa PISEC. El programa «Partnerships for Informal Science Education in the Community» (PISEC) pone en contacto a voluntarios de la CU Boulder con alumnos locales de educación primaria y secundaria para que participen en actividades científicas basadas en la investigación.

Bellas Artes:

• Tres alumnos han sido seleccionados para formar parte del Coro Estatal.
• Tres estudiantes fueron seleccionados y admitidos en la All-Colorado Honor Band.
• Cuatro estudiantes obtuvieron la calificación de «Superior» en el Festival ThesCon de Colorado y se clasificaron para la Conferencia Nacional Thespys, que se celebrará en junio.
• La banda, el coro y la orquesta celebraron conciertos de presentación en otoño y organizaron una gala de invierno.
• Los grupos de mariachi de Skyline actuarán en la CMEA; serán los primeros mariachis en tocar en este evento. 
• El departamento de teatro representó en noviembre una fantástica versión de «Bob Esponja: El musical» y contó con una gran afluencia de público en todas las funciones. Además, más de 550 alumnos de nuestros colegios asociados acudieron a ver una de las representaciones.

Actividades y deportes:

• Además de los deportes, los alumnos participan en 22 clubes activos.
• El equipo de Model United Nations (Model UN) de Skyline compitió durante dos días en la Conferencia Estatal de Model United Nations de la Universidad de Colorado. Skyline presentó un equipo de 14 delegados y compitió en tres niveles: Avanzado, Intermedio y Principiante del Consejo de Seguridad. Contábamos con un equipo formado por cuatro alumnos de último curso y diez nuevos miembros, una mezcla de alumnos de primer, segundo y tercer curso. Liderados por los alumnos de último curso Kira McCracken, Kaden Downey, Nate Vaughn y Amy Rubio, nuestro joven equipo desarrolló nuevas habilidades de investigación, colaboración, redacción y presentación que les permitieron completar con éxito la conferencia. Esperamos seguir avanzando a partir de este éxito durante este año.
• El Consejo de Alumnos ha vuelto y está organizando un montón de eventos. Han celebrado con gran éxito la fiesta de bienvenida, que ha contado con la mayor afluencia de público que hemos tenido en años.
• El equipo de fútbol americano de Skyline se clasificó para los playoffs por sexto año consecutivo y pasó a la segunda ronda. ¡El equipo de fútbol americano organizó el primer partido anual en casa en Skyline High el 28 de octubre, con motivo de la «Noche de los de último curso»!  
• El equipo de fútbol de Skyline tuvo una temporada muy exitosa y cayó derrotado ante el que a la postre sería el campeón estatal, Northfield, en la tanda de penaltis, en la prórroga de las semifinales.
• El equipo de lucha libre ha tenido un gran comienzo de temporada, con un inicio invicto en los encuentros por equipos y dos victorias consecutivas en los torneos «Denver North» y «Mike Standley» a finales de diciembre.
• El Departamento de Deportes ha puesto en marcha una nueva iniciativa que permite a todos nuestros alumnos acceder de forma gratuita a todos nuestros eventos deportivos con su carné de estudiante.

Participación familiar:

• Skyline organizó sus tres primeras sesiones de «Cafecitos» para familias durante el primer semestre. Además, hemos contratado a una nueva coordinadora de relaciones con las familias para que nos ayude en esta labor, y contamos con un sólido Comité de Participación Familiar formado por personal directivo, profesores y personal de apoyo. 
  • En una sesión de «Cafecito» dedicada a la preparación para la universidad y el mundo laboral, los padres aprendieron qué se necesita para estar preparado para el mundo laboral y la universidad. A continuación, los padres asistieron a la feria universitaria para visitar las distintas universidades, con el apoyo de los traductores del personal de Skyline. Además, las familias participaron en la sesión sobre la FAFSA y la CAFSA para aprender cómo ayudar a sus hijos en el proceso de solicitud.
• Además de su programa «Freshman Jump Start», Skyline organizó un «Summer Parent Jumpstart». Los padres participaron en visitas guiadas por el campus para familiarizarse con las instalaciones y los programas.
• Skyline sigue reforzando la comunicación bidireccional al permitir que los profesores conciertan citas con su enlace familiar para llamar por teléfono a los hogares, ponerse en contacto con las familias y establecer vínculos.
• Skyline colabora con «Our Center» para apoyar a los alumnos de sus centros asociados y ofrecerles un lugar seguro al que puedan acudir en el barrio.

Compromiso del personal:

• Todos los profesores del Seminario para Alumnos de Primer Curso colaboraron estrechamente con los especialistas en intervención y los orientadores en la aplicación de un plan de estudios socioemocional basado en la investigación, como «Sources of Strength» y «Los 7 hábitos de los adolescentes de gran éxito», con el fin de ayudar a los alumnos a adquirir nuevas habilidades, sentirse seguros e integrarse en el centro. Gracias a esta labor, más del 65 % de los alumnos de 9.º curso participaron en un club o actividad durante el primer semestre, y muchos más tienen previsto inscribirse en las actividades deportivas de primavera.
• Con el apoyo de los departamentos de Desarrollo Profesional, Plan de Estudios y Evaluación, el desarrollo profesional de Skyline durante el primer semestre se centró en las «Conversaciones académicas» y en el libro de Jeff Zweirs. El personal tuvo la oportunidad de explorar estrategias didácticas centradas en los alumnos multilingües, cómo apoyar mejor a los alumnos con necesidades educativas especiales, el aprendizaje mixto, o seguir explorando estrategias que fomenten más conversaciones académicas en las aulas. 

Otras celebraciones:

• Skyline organizó en octubre una feria universitaria del distrito a la que asistieron más de 40 centros de enseñanza superior.
• Nueve profesores de Skyline completaron el curso de verano «AP for All» en el verano de 2022.
• Skyline organizó dos jornadas de charlas sobre orientación profesional para los alumnos, en las que participaron empresas locales, cuerpos militares, empresas tecnológicas y otras sectores que se presentaron ante nuestros alumnos. Contó con la presencia de Ball Aerospace, Wells Fargo, Longmont Public Media, la Cámara de Comercio Latina y varios ponentes más.
• Scott Duckworth, STEM Ciencias y STEM , recibió el premio «Profesor del mes» de Stapp Toyota correspondiente al mes de octubre.
• Jilissa Macias, antigua alumna de FalconTECH, intervino en la gala de la Fundación Educativa St. Vrain celebrada en noviembre.
• Skyline ha seguido impartiendo con éxito las clases del seminario para alumnos de segundo curso durante este año. Hemos conseguido llegar a más de 35 alumnos. Se trataba de alumnos que habían tenido dificultades durante su primer curso. 

Ciencias Agrícolas:

• Lauren Hart, profesora destacada de AgriScience, sigue forjando colaboraciones excepcionales en el programa AgriScience. El año pasado, recibió la subvención «Farm to Table» (De la granja a la mesa) del Estado de Colorado y del Departamento de Agricultura de los Estados Unidos (USDA). Los alumnos del CETC que participan en el programa ayudaron a cientos de primaria secundaria primaria a aprender sobre agricultura y el cultivo de hortalizas. Además, la subvención sirvió de apoyo al Departamento de Servicios de Nutrición. Este trabajo continuó durante el verano y hasta principios de otoño. Aquí hay un excelente artículo sobre la subvención: Artículo sobre «Farm to Table» del SVVSD 
• El programa de Lauren sigue llamando la atención por su afán innovador. Por ello, nuestra próxima iniciativa se centra en la agricultura vertical. Recientemente nos hemos asociado con Hilary y Theresa Spires para solicitar una subvención de 150 000,00 dólares con el fin de adquirir una granja vertical de Farm Box. Farm Box está a la vanguardia de las prácticas innovadoras en el ámbito de la agricultura. Si conseguimos esta financiación, instalaremos una granja vertical en nuestro campus y colaboraremos con el Centro de Innovación para ayudar a gestionarla. Farm Box no solo ayuda a producir alimentos de alta calidad a gran velocidad, sino que, lo que es más importante, se centra en ofrecer oportunidades para la producción sostenible de alimentos. 
• Tras recuperar la participación activa de los alumnos en la FFA tras la pandemia, hemos aumentado la implicación general de los alumnos en las organizaciones de liderazgo en más de un 80 % en comparación con los dos últimos años.
• Más del 90 % de nuestros estudiantes de este semestre elaboraron un plan —aunque no lo llevaran a cabo— para su proyecto de aprendizaje en el ámbito laboral en una de estas cinco áreas: emprendimiento, investigación, aprendizaje-servicio, prácticas y empresas escolares.

Academia de Fabricación Avanzada:

• El año pasado, el CETC y Frederick High se asociaron para apoyar a los alumnos del programa EagleTECH. Nuestros formadores impartieron un programa de transición de verano de dos semanas y media y obtuvieron la acreditación del Aims Community College para ofrecer créditos universitarios a través de nuestro programa. El semestre pasado, los alumnos obtuvieron siete créditos a través de Aims. Se trata de un gran logro para el programa, ya que es la primera vez que hemos podido ofrecer la matriculación simultánea en esta vía formativa. Los alumnos de P-TECH están comenzando ahora su segundo semestre en el CETC y aprendiendo muchísimo sobre los principios de la fabricación. Esta colaboración con la FHS ha sido increíble. Nos encanta formar parte de P-TECH y valoramos mucho esta relación. Tenemos previsto continuar con esta colaboración durante el curso 23-24. 
• Los magníficos profesores del CETC, Chester Clark, Austin Reid y Katie Spendlow, han dedicado tiempo a obtener acreditaciones y certificaciones adicionales para garantizar que nuestros alumnos reciban la formación y las certificaciones más relevantes del sector en esta especialidad. 
• En el marco del proceso de renovación de la imagen y remodelación, el CETC ha transformado una sala en un nuevo espacio de fabricación. El objetivo es que esta sala de clases se convierta en una «sala limpia», siguiendo el estándar industrial de algunas de las mejores empresas manufactureras. 
• Curt y Nancy Richardson recorrieron todas las instalaciones del CETC y pasaron unas horas con nuestro personal y nuestros alumnos. Quedaron muy impresionados con nuestras instalaciones. El Sr. Richardson afirmó que nunca había visto una academia con nuestras capacidades. Actualmente estamos trabajando con el Sr. Richardson en una colaboración en el marco de la AMA y en un papel estratégico dentro de nuestro Consejo Asesor. 
• Hasta ahora, ocho alumnos de electrónica han obtenido sus certificaciones IPC-JSTD de nivel aeroespacial en la asignatura de Electrónica. 
• Dos estudiantes han conseguido un contrato de formación profesional de dos años en PTA Plastics a través de CareerWise. 
• Hemos adquirido más equipamiento de última generación para el AMA. Por ejemplo, ya está operativo el módulo del quinto eje para la fresadora CNC. Se trata de una tecnología puntera en el sector que amplía enormemente la capacidad de fabricación del equipo y de los alumnos. La capacidad de programar esta máquina ayudará a los alumnos a encaminarse hacia la consecución de puestos de trabajo con un salario inicial superior a 40,00 dólares por hora. 
• Hace dos años, recibimos una donación de 300 000 equipos por parte de Otterbox. Hemos conseguido una sala que cumple con los requisitos necesarios para utilizar estos equipos. Además, nuestros profesores han conseguido el software necesario para programarlos. Esto permitirá a nuestros alumnos obtener más certificaciones de nivel profesional y adquirir más experiencia. 
• Actualmente estamos colaborando con Hilary y su equipo para conseguir financiación para la AMA a través de la subvención «Opportunity Now 1350». Esta subvención podría servir para financiar más prácticas, programas de formación profesional y certificaciones del sector para nuestros estudiantes. 

Tecnologías de automoción:

• Durante el primer semestre, los alumnos del programa de automoción obtuvieron 176 certificaciones. Estas certificaciones dan derecho a una reembolso del CDIP, lo que podría suponer una entrada de decenas de miles de dólares para el distrito escolar.  
• Brian Smallwood, nuestro excelente profesor de Automoción, ha puesto en marcha el equipo del proyecto de reparación «Sunset Automotive». Los alumnos han trabajado duro para diagnosticar, revisar y reparar los vehículos de los clientes después de clase. Estos alumnos promocionan el taller, atraen a clientes, redactan las órdenes de reparación, elaboran presupuestos y devuelven los vehículos a los clientes. Hasta ahora, los alumnos han obtenido unos beneficios para su programa de aproximadamente 3.500 dólares.
• La colaboración con «A Woman’s Work» ya se ha concretado y ha sido fantástica. Brian y sus alumnos han llevado a cabo todo el proceso de adquisición de seis vehículos, realizando una inspección completa, diagnosticando las reparaciones necesarias, llevándolas a cabo y, finalmente, entregando dichos vehículos a las seis beneficiarias para que recibieran un coche más nuevo. Los alumnos también han diagnosticado y reparado muchos otros vehículos para las beneficiarias de «A Woman’s Work». Este trabajo y este servicio a la comunidad han resultado muy gratificantes para los alumnos.
• El verano pasado, un alumno del programa de Automoción participó en el concurso nacional de SkillsUSA celebrado en Atlanta, Georgia. 

Asesoramiento del CETC:

• El servicio de orientación de CETC ha aprobado más de 400 solicitudes de matrícula simultánea para este semestre. 
• La orientadora del NMHS, Kater Topham, coordinó las visitas de cinco institutos de secundaria el pasado otoño. Este semestre tienen programadas visitas a otros institutos de secundaria. El objetivo es que todos los alumnos de 8.º curso del SVVSD realicen una visita. 

Ciencias de la Salud:

• 18 alumnos del programa de técnicos de emergencias médicas (EMT) de Karen Carr han completado 307 horas de prácticas clínicas y formación en el puesto de trabajo durante el primer semestre. Estas prácticas se han llevado a cabo en la Universidad de Colorado en Boulder, y se ampliarán al Ball Arena. Varios alumnos han trabajado codo con codo con técnicos de emergencias médicas y paramédicos para atender a más de 50 pacientes. 
• Los estudiantes de técnico de emergencias médicas también están poniendo en práctica sus conocimientos colaborando con el personal de los colegios locales y con el servicio de seguridad del campus, impartiendo formación en primeros auxilios y RCP. 
• Nueve alumnos de la asignatura «Introducción a la medicina deportiva», impartida por Leigh Levesque, han conseguido unas prácticas con el preparador preparatoria de su preparatoria . Estos alumnos han acumulado cientos de horas de experiencia, además de lo aprendido en clase. Gracias a Chase y a los preparadores preparatoria nuestros preparatoria por su apoyo. 
• Nuestras cuatro excelentes profesoras de ciencias de la salud, Karen Carr, Leigh Levesque, Jennifer Moreno-Leyva y Valerie Swanson, han estado colaborando con UC Health para garantizar oportunidades de formación superior a nuestros alumnos. Dado que la Academia de Ciencias de la Salud es una de nuestras vías profesionales más sólidas, las oportunidades para los alumnos en este campo son extraordinarias. 
• El equipo quiere crear una actividad o clase extraescolar en la que los alumnos puedan obtener su certificación en electrocardiogramas. 
• El equipo de ciencias de la salud participa en la iniciativa «Science of Learning Collaborative» con el fin de innovar en sus prácticas docentes en este ámbito. 
• Este verano, trece alumnos participaron en el concurso internacional de HOSA (Conferencia de Futuros Profesionales de la Salud) celebrado en Nashville, Tennessee. Una alumna quedó tercera a nivel nacional en su prueba de carreras sanitarias. 

ProStart/Artes culinarias:

• Las extraordinarias profesoras de ProStart, Yvonne Justice y Hope Nazzaro, se están preparando para continuar con la colaboración del año pasado con los servicios de nutrición del distrito. Esta colaboración permite a los alumnos de ProStart trabajar en preparatoria sus preparatoria de origen para adquirir habilidades profesionales y establecer contactos, al tiempo que apoyan a nuestro distrito escolar. 
• ProStart mantiene una sólida colaboración con la MSU (nuestro socio para la matriculación simultánea). Los antiguos alumnos siguen trabajando en el sector y están matriculados en esta universidad. Nuestros alumnos actuales están entusiasmados con las oportunidades de educación superior que ofrece la MSU.
• Hope e Yvonne organizaron un almuerzo excepcional con motivo del Día de los Veteranos y de Kiwanis. Nuestro equipo contó con la participación del programa de música Sunset Middleen este evento. ¡Fue todo un éxito! Aquí tenéis un vídeo con lo más destacado de la celebración: https://vimeo.com/770073389
• Los alumnos están encantados de encargarse del catering de eventos para organizaciones comunitarias. En diciembre, el programa se encargó del catering de dos eventos excepcionales para administradores y dirigentes del distrito escolar. Además, los alumnos se están preparando para su intensa temporada de competiciones y están deseando volver a casa con algunas victorias. 

Medios interactivos:

• Un estudiante del programa realizó unas prácticas en Longmont Public Media este verano. 
• La profesora de Medios Interactivos, Amy Dellwardt, ha completado un curso de verano sobre Unreal Engine. Ahora, nuestros alumnos pueden recibir formación en este conjunto de herramientas que se utilizan en la industria cinematográfica. 

Preparación para la carrera de Derecho:

• Hemos contratado a quien posiblemente sea la combinación más talentosa de abogado y profesor que se pueda imaginar: Dave Elchoness. Dave ha desempeñado un papel fundamental en la puesta en marcha y el éxito de este programa. 
• Dave desarrolló e implantó un nuevo curso de «Introducción al Derecho» que consistía en un plan de estudios modificado del primer curso de la carrera de Derecho (Derecho Constitucional, Responsabilidad Civil, Derecho Penal, Derecho de los Contratos, etc.) y que se centraba en perfeccionar las habilidades de pensamiento crítico, lectura, redacción y expresión oral.
• Dave también ha elaborado un nuevo curso de Justicia Penal para la primavera de 2023, que consta de módulos sobre los fundamentos del sistema de justicia penal, el derecho penal, las fuerzas del orden, los tribunales, el sistema penitenciario y temas de actualidad en materia de justicia penal. Una vez más, este curso se centrará en perfeccionar las habilidades de pensamiento crítico, lectura, redacción y expresión oral. 
• Con vistas al próximo curso, Dave está preparando dos asignaturas avanzadas para el segundo año del programa Pathway: «Derechos civiles y el derecho» y «Derecho mercantil». Ambas se diseñarán como una simulación realista en la que los alumnos, en el papel de abogados noveles, recibirán «consultas de clientes» que deberán investigar y analizar antes de ofrecer asesoramiento escrito y oral al profesor, que interpretará el papel de socio principal y director general, respectivamente.
• Dave ha aprovechado sus contactos en el sector para establecer colaboraciones con diversas partes interesadas, entre ellas abogados y bibliotecas jurídicas universitarias. 
• Este programa ha sido un éxito rotundo. El número de matriculados ha aumentado un 32 % entre el primer y el segundo semestre.  
• Hemos intentado investigar los programas nacionales de formación profesional (CTE) de preparación para el derecho dirigidos a preparatoria . Todavía no hemos encontrado ni un solo itinerario de formación profesional de preparación para el derecho en todo el país. Esperamos convertirnos en los primeros (si no en uno de los muy pocos). ¡Seguimos trabajando con las autoridades estatales para hacer esto realidad! 

Soldadura:

• El departamento de soldadura del CETC es ahora una organización registrada en SENSE. Esto significa que se nos reconoce por cumplir con las normas nacionales del sector de la soldadura y que se nos considera un programa nacional de formación en soldadura. A ello se suma nuestra capacidad para expedir certificaciones de la Sociedad Americana de Soldadura (AWS). Todo ello es fruto del excelente trabajo de los profesores del programa: Bill Anthony, Andrés García y Riley DuFour. 
• El programa de soldadura es un programa con gran demanda. Estamos muy agradecidos por haber obtenido una plaza adicional a tiempo completo, lo que nos ha permitido incorporar a nuestro tercer profesor, Riley DuFour. Como dato curioso, Riley se graduó en el FHS y completó el programa AMA en preparatoria. Además de los tres profesores a tiempo completo, también ofrecemos un turno nocturno del programa de soldadura para dar cabida a más alumnos en el programa. 
• Nuestro programa de soldadura cuenta con el campeón estatal individual de soldadura y el equipo campeón estatal de soldadura de fabricación. Estos cuatro alumnos compitieron a nivel nacional el verano pasado en Atlanta, Georgia. Ahora que nos acercamos a la temporada de competiciones, este programa aspira a revalidar sus títulos.

Visitas guiadas: 

• El CETC sigue siendo un lugar de visita de primer orden. Los distritos escolares y los socios del sector siguen solicitando visitas a nuestras instalaciones para conocer nuestra excelente oferta formativa. Además de las visitas anteriores y de nuestros socios actuales del sector, cabe destacar lo siguiente: 
  • Visita de las Escuelas Públicas de Littleton a la Academia de Fabricación Avanzada
  • Fabricación farmacéutica de McKesson 
  • Distrito Escolar de Poudre 
  • Distrito Escolar del Condado de Douglas 
  • Eve Bois, de Bloomberg Philanthropies
  • Cómo organizar de forma inteligente
  • Participantes del Instituto Nacional de Liderazgo
  • Curt y Nancy Richardson, de Otter Cares
  • Noel Ginsburg y CareerWise visitarán el CETC. Está interesado en apoyarnos en la puesta en marcha de programas de formación en prácticas dentro de nuestras itinerarios formativos de AMA, Automoción y Sanidad.

Celebraciones generales:

• El CETC cumple 51 años ofreciendo programas de formación profesional y técnica de primer nivel a los alumnos del Distrito Escolar de St. Vrain Valley. 
• El CETC sigue liderando las iniciativas en materia de formación práctica de alta calidad. Como resultado, la fundación Weld Trust nos ha concedido 100 000,00 dólares para financiar el puesto de su primer coordinador de prácticas.
• De las 330 certificaciones profesionales presentadas este verano por el distrito escolar al CDIP (Programa de Incentivos para el Desarrollo Profesional) del CDE, el CETC obtuvo 281, es decir, el 85 % de dichas certificaciones. Esto supuso que el distrito escolar recibiera aproximadamente 131 000,00 dólares, que se destinan a financiar los programas de formación profesional (CTE) en todo el distrito escolar. 
• La matrícula del CETC para este curso escolar es de aproximadamente 1 300 alumnos. Se trata de la cifra de matrícula más alta que hemos registrado hasta la fecha. 
• El CETC ya ha recibido más de 1.800 solicitudes de matriculación para el curso escolar 2023-2024. Esta cifra no incluye a los alumnos de primer curso del 23-24, ni a los de centros más pequeños, ni a los que reciben educación en casa, ni a los alumnos de fuera del distrito. Una vez más, prevemos más de 3.000 solicitudes para el próximo curso escolar. Esto es una muestra del compromiso de nuestro personal y de su incansable labor de divulgación para animar a nuestra comunidad a conocer mejor nuestra oferta de formación profesional (CTE). 
• El CETC ofrece ahora ocho itinerarios formativos (entre los que destaca, como novedad de este año, el de preparación para la carrera de Derecho), con múltiples especialidades dentro de cada uno de ellos. 

Formación del personal/Celebraciones:

• La directora, ToniJo Niccoli, y el subdirector, Buck Webber, fueron seleccionados para intervenir en la Conferencia Nacional de la ASCD de 2023, que se celebrará en Denver, sobre el potencial de revitalizar la formación profesional y técnica y de trazar un camino que garantice que todos los alumnos estén preparados para el futuro.

Ámbito académico:

• Programa AGILE: LaunchED de Historia del Arte e Historia del Arte de AP a los alumnos de toda la SVVS.  
• Los alumnos de K-5 quedaron en tercer lugar tanto en el reto de lectura «Myon» de verano como en el de otoño.
• El equipo de Webex instalado en el aula de nuestro campus de Lincoln Street ha permitido a los profesores ofrecer actividades presenciales o híbridas opcionales, como experimentos científicos, robótica, programación y retos de diseño.
• Todos los alumnos de 6.º a 12.º curso participan en una clase de orientación en la que crean una comunidad en línea y aprenden a organizar y aprovechar mejor su tiempo en un entorno de aprendizaje en línea para alcanzar el éxito académico.
• Las clases de enriquecimiento académico son una oportunidad que se ofrece cada dos semanas a todos los alumnos de secundaria para ampliar su aprendizaje a lo largo de la semana. Los alumnos eligen sus propios proyectos y trabajan en equipos formados por alumnos de distintos cursos para integrar y ampliar sus conocimientos en las distintas materias.
• Los programas AAA, primaria en primaria en secundaria, ayudan a los alumnos a ponerse al día y a mantenerse al nivel académico adecuado en las áreas de matemáticas y lectura. 
• Más de la mitad de los secundaria fueron incluidos en el cuadro de honor del primer y segundo trimestre.

Participación de los alumnos:

• Se ha puesto en marcha el primer equipo de liderazgo estudiantil; los alumnos de 4.º a 12.º curso se reúnen periódicamente para debatir ideas, programas y actividades para el colegio.
• STEAM : Nuestro primer primaria para alumnos de infantil a 5.º de primaria, que se reúne tanto presencialmente como en línea (en nuestra aula de aprendizaje híbrido AGILE) para participar en STEAM que incluyen robótica, programación, pensamiento de diseño y mucho más.
• STEAM : Nuestro primer secundaria , dirigido a alumnos de 6.º a 8.º curso, en el que se reúnen, ya sea en persona o en línea, para realizar STEAM y proyectos STEAM . Este club también se centra en el trabajo en equipo entre los alumnos.
• Un grupo de alumnos de distintos cursos trabajó en el diseño de un hábitat para polinizadores para nuestro LaunchED y consiguió una subvención para instalar su jardín.
• Un padre de un alumno de K-5 está impulsando un proyecto para ofrecer a las familias la oportunidad de establecer vínculos fuera del aula con otros compañeros de clase de K-5, con el fin de fomentar la socialización y contribuir a una salud social y emocional positiva.    
• Los alumnos participaron en actividades y competiciones deportivas a nivel estatal y nacional, entre las que se incluyen: sóftbol, danza, hockey, carreras de barriles, artes marciales y fútbol.

Formación del personal y desarrollo profesional: 

• Nuestro STEAM ha sido seleccionado para el premio «STAPP Toyota Inspired Educator Award».
• LaunchED al SVVSD en dos iniciativas estatales sobre aprendizaje mixto y en línea: la cohorte de formación en liderazgo en línea «
  » del CDE y el consorcio de líderes en línea «I Learn Collaborative».
• LaunchED al SVVSD en un encuentro nacional de líderes e innovadores del aprendizaje en línea celebrado en Dallas, organizado por The Learning Accelerator. 
• Hemos completado la solicitud en línea para escuelas multidistritales del CDE con el fin de que LaunchED admitir LaunchED alumnos de todo el estado en nuestro programa virtual SVVS para alumnos de infantil a secundaria.   
• Participar en el proyecto LaunchED verano; el programa tuvo mucho éxito el verano pasado.  
• Poner en marcha un programa integral de apoyo a los alumnos con absentismo crónico, mediante reuniones individuales con los alumnos y sus familias y la elaboración de contratos de asistencia con un seguimiento de los avances.  
• Todos los profesores de primaria(K-5) participan en la Iniciativa de Alfabetización del Distrito. 
• En todo el centro educativo, desde infantil hasta bachillerato, se ha establecido como objetivo aumentar la participación en las actividades de aprendizaje asíncrono. Todos los profesores han fijado objetivos en torno a este objetivo común.
•  El personal LaunchED colabora con las iniciativas curriculares del distrito para poner en práctica el plan de estudios recientemente adoptado y mejorar las estrategias de implementación en línea.    
• LaunchED participa en cuatro comisiones distritales de adopción de planes de estudios: Alfabetización en Primaria, Ciencias en Primaria, Historia en Secundaria y Matemáticas en Secundaria.

Ámbito académico:

• Main Street ha registrado un crecimiento medio en iReady de 50,1 puntos en las evaluaciones de mitad de curso, tanto en Lengua como en Matemáticas.
• La escuela Sierra se integró con éxito en Main Street y en la plantilla del SVVSD.
• Main Street participaron en visitas de estudio para estudiantes de secundaria al FRCC, al Centro de Innovación y al CETC con el fin de explorar diferentes opciones.
• Se han producido seis transiciones satisfactorias de alumnos que han vuelto a matricularse en primaria (la mayoría en un solo semestre).

Participación de los alumnos:

• Fomentar la participación de nuestros preparatoria en las actividades del colegio (bailes, partidos de fútbol americano, clases).
• Se ha creado el club GSA.
• Se ofrece el programa «Unified Sports».

Participación de los padres:

• Participación del 100 % en la Noche de Bienvenida al Curso y en las reuniones de padres y profesores de otoño.
• Main Street mantenido una relación positiva y proactiva con las familias y el personal del centro.

Participación de la comunidad:

• El personal de Sprouts ha estado impartiendo un taller de cocina con los alumnos. 
• Longmont Dairy donó leche con chocolate para la segunda edición anual de la barra de chocolate caliente que se organizó en todo el edificio.
• La colaboración con la Policía de Longmont ha fomentado unas relaciones positivas con los estudiantes.
• Colaboraciones con la Biblioteca Pública de Longmont y la Sociedad Protectora de Animales de Longmont. 

Otras celebraciones:

• Gran participación del personal en Walktober.

Ámbito académico:

• La tasa de graduación de New Meridian fue del 76,2 %. Se trata de la tasa más alta de la historia del centro. El personal y la dirección están trabajando para mantener una tasa de graduación elevada, por encima del 70 %. 
• La asignatura de Psicología AP de New Meridian cumple ya su cuarto año.  
• La colaboración de New Meridian con PTEACH se encuentra en su segundo año. Los alumnos tienen acceso a clases en la Universidad de Colorado en Denver y siguen realizando prácticas en Indian Peaks Elementary. La directora de la guardería del programa para padres adolescentes y la auxiliar de guardería participan en el programa por las tardes en el IC. 
• Aproximadamente el 27 % de nuestra población estudiantil cursa asignaturas avanzadas en el CETC. 
• Los nuevos alumnos de Meridian han recuperado más de 160 asignaturas a través de e-credit. Es increíble.
• New Meridian relanzó su programa de recuperación de asignaturas de nivel AAA a mediados de noviembre, y los alumnos recuperaron 11 asignaturas.
• En el primer semestre, New Meridian dio el título a dos alumnos de quinto curso.
• El 40 % de los alumnos obtuvo una nota media (GPA) de 3,0 o superior, y el 27 % recibió un premio a la asistencia. Además, el 83 % de los alumnos cumplió con nuestras expectativas en cuanto a la obtención de créditos en nuestro centro.
• New Meridian sigue trabajando en su colaboración con la Metro State University. El próximo curso académico, tenemos previsto colaborar en un curso de lengua de signos americana y ofrecer a nuestros alumnos la posibilidad de aprender otra lengua extranjera. Además, seguirán explorando la posibilidad de impartir clases dentro del itinerario de humanidades. 

Subvenciones concedidas:

• New Meridian ha recibido una segunda ronda de la subvención para la reincorporación de los alumnos del Departamento de Educación de Colorado. Esto ha supuesto una financiación adicional de 300.000,00 dólares para nuestro centro. Con ello, la financiación total asciende a 600.000,00 dólares en los últimos cuatro años. Estos fondos se destinan a puestos equivalentes a tiempo completo (FTE) centrados en la participación de los alumnos y las familias, el apoyo a la educación postsecundaria y la intervención académica. 
• Este verano, New Meridian también recibió otra subvención de 10.000,00 dólares. Estamos utilizando estos fondos para colaborar con la Fundación para la Educación de Colorado en el programa ICAP.

Participación de los alumnos:

• Los alumnos participaron en la Jornada de Inscripción Gratuita en la Universidad, ¡y ya están empezando a llegar las notificaciones de admisión! Hasta ahora, los alumnos han sido admitidos en Metro, FRCC, la Universidad de Colorado en Denver y Aims. 
• El alumnado está participando en las campañas de «Sources of Strength», bajo la dirección del Consejo Estudiantil. Los alumnos animan a los demás a mostrar gratitud y a crear una red social positiva con la ayuda de líderes entre sus compañeros. 

Otras celebraciones:

• Durante los últimos tres años, hemos estado trabajando en la renovación de la imagen de nuestro centro educativo. Hemos cambiado de nombre y ahora hemos «subido el listón» con una preciosa remodelación. Esta remodelación ha dado lugar a un nuevo y espectacular centro para los alumnos de New Meridian. Estamos enormemente agradecidos a los responsables del SVVSD y a la comunidad por invertir en nuestro centro.
• Este será el primer año en que los alumnos de New Meridian participarán en la exposición de arte del distrito para mostrar sus trabajos de escultura y fotografía. 

Formación del personal:

• El profesor de ciencias, Brandon Grossman, sigue estableciendo colaboraciones con diversas partes interesadas. Ha colaborado con la Universidad de Stanford, con un científico de renombre mundial de Cambridge y con la Universidad de Madison-Wisconsin, y recientemente ha establecido una colaboración con el Servicio de Pesca y Vida Silvestre de EE. UU. para apoyar el aprendizaje en las asignaturas de ciencias ambientales y comportamiento animal. Además, Brandon ha recibido una beca de la Fundación para la Educación con el fin de promover su trabajo en el programa «Aves de presa».
• Tracey Sanders, nuestra profesora del Programa Empresarial ACE, ha recibido una subvención de la Fundación para la Educación destinada a ayudar a poner en marcha una empresa escolar. 
• La profesora de periodismo, Amanda Cronin, ha introducido a los alumnos en el mundo del podcasting. Los alumnos que participan presentarán sus podcasts al concurso de podcasts para estudiantes de la NPR. 
• Los nuevos profesores de Meridian siguen siendo educadores incansables para sus alumnos. Desarrollan continuamente actividades de aprendizaje significativas para que los alumnos se interesen por las materias que imparten. Con la incorporación de nuestras clases de Ciencias Forenses y Comportamiento Animal, los alumnos obtienen créditos mientras se dedican a lo que les apasiona. Ha sido muy emocionante recibir comentarios positivos de los alumnos. 

Ámbito académico:

• St. Vrain Virtual tuvo siete graduados en diciembre.
• Se ha registrado un aumento en el número de alumnos matriculados con respecto al recuento del pasado mes de octubre. 
• La tasa de finalización de los cursos de recuperación de créditos es del 95,12 %, y el 50 % de los alumnos ha completado tres o más asignaturas.

Participación de los padres:

• St. Vrain Virtual ha registrado una gran participación en los actos de implicación familiar. 

Formación profesional del personal:

• La formación de CEI ha dado lugar a un aumento de las conversaciones sobre el ICAP.